今天给学生讲作文，说到散文的写法，我自然想到了前不久读到的王志彬老师的《海边随想》一文，他那篇文章很好的体现了散文“形散神聚”、清新优美、灵动细腻的特点。

我将王老师的文稿打印出来，给学生当例文进行解读：作者从家乡的绿水河的生动、美丽写起，写赤壁古镇入江口处江水的气魄，再写对黄河的渴慕、眷恋和叹息，然后进入正题写与神往已久的大海的一次亲密接触地所看所闻所感。

大海地辽远、海滩的灼烫、太阳伞的斑斓、海水的苦涩、游人的嬉戏……更多的是作者沐浴大海怀抱时的浪漫畅想——有对海子幸福归宿的探问、揣测，有对庄子逍遥的理解，有对李白、司马迁的人生境界的质疑，有对苏轼真正意义上旷达、睿智的赞赏……各种思绪如同海浪一拨一拨涌来，一任它随海潮再荡漾开去。对大海心驰神往如同对爱人的蜜想和痴恋，徜徉其中，‘愿意做一条永不死去的鱼，回溯千年去与苏轼对语，一起吟唱逍遥自在的歌谣’。欲留宿于海边，听一听海的声音的美妙，看一看海上日出的盛景，这点儿微小的愿望却没能实现，空留下一个美丽的遗憾。然而遗憾也是美的，谁说它不是精灵的想象、鲜亮的愿景？”

我对学生说：写散文就是要文思开阔，善于借助想象的力量，穿起记忆中、思维间的颗颗珍珠，一任思绪飞扬开去，一任情感流淌于纸上。写散文就要有散文的气韵，空灵、洒脱、飘逸的文笔才能产生沛然酣畅的佳品。

说实话　我最喜欢王老师在海中畅游联想到海子的那段：“这个时候我就不由自主的想到海子，想到他那首著名的诗《面朝大海，春暖花开》，‘我有一所房子，面朝大海，春暖花开’，‘我只愿面朝大海，春暖花开。’对大海的向往，对于大地的弃绝和对于大海的拥抱，这是一种极复杂的情感取向，诗人的决绝和选择那都是极深远的尺度，一个诗人的尺度的长远代表着他思想的深浅，海子所走过的尺度是极为长远的，所以他给诗歌开创的深度和广度都是无可预测的，我一直在想，他的名字查海生，后来笔名海子，都跟海有很大的关系，他的父母都是农民，文化水平多不高，家住安微的一个偏远的山村，相比他的父母对于海的理解不会很深，但是偏偏他的名字就是海生，海的儿子，所以笔名才是海子，怪不得他最后要归于大海的怀抱，要在大海之中去寻找属于他的幸福。我总在揣测那幸福的闪电……”

这使我想到余秋雨的《霜冷长河》中引用的两个把大海和死亡连在一起的话语。“罗素说，生命是一条江，发源于远处，蜿蜒于大地，上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代。上游狭窄而湍急，下游宽阔而平静。什么是死亡？死亡就是江入大海，大海接纳了江河，又结束了江河”“美国社会学教授舒瓦茨说，海洋里的一朵浪花，漂流了无数个春秋，突然发现快要撞击海岸。它知道末日来临，神情黯然。他看到身边的一朵大浪花面对末日依然兴高采烈，十分奇怪。大浪花告诉它：记住，你不是浪花，你本来就是海的一部分！”

我想：海子爱海，也许就是爱生命的家园吧！他写下《面朝大海，春暖花开》的时候，也许就已酝酿好了一个生命的归宿了！

任何一个爱海的人一定有他对生命的与众不同的解读吧！

海子爱海，我却很喜欢海子本人——海子在贫穷、单调和孤独中写诗，他是一个纯粹的诗人，写诗是他生活的全部，他在近乎于苦行僧一般的生活中执着于对诗歌的理想追求，为此他也失掉了对世俗生活应有的基本的适应和享受。我喜欢他的纯粹和坚韧。

-全文完-