我是烟雨人 ▷

那个角落,不再沉默蓝海悠梦

发表于-2004年12月10日 下午5:26评论-3条

角落里的那双眼睛已是第四次游离于窗外了,目光迷蒙而失神。对于任何问题,他都保持沉默.我相信,我在课堂上讲了什么,他肯定不知道。

“陈功,请你说说……”我给他来个突然袭击。

他一颤,惶恐地站起来,迷惑地看了看同桌,“我……”嗫嚅了半天也没说出个所以然来,当然,这在我的意料之中。

这个孩子怎么了?坐在办公室里,我依然在想。那本是双明亮而有神的大眼睛,平时在课堂上表现得很是活跃,学习成绩也不错。可这两天到底是怎么了?莫不是早恋了?不会的!我被自己的猜测吓了一跳,随即又否定。毕竟是十四五岁的孩子,怎么可能呢!但这样的先例不是没有,防患于未然,这个可能暂时还不能彻底排除。

第二天的课堂上,他的目光依然那么呆滞,依旧保持昨天似的沉默,笔在右手五指间毫无意识的旋转着,笔尖就是不落在纸上。我想,我不能再保持沉默了,该是我探个究竟的时候了。

于是,在放学后,当同学们快要走完时,我来到他的面前坐下。我还没开口问,他就突然趴在桌子上呜呜地哭了。小男子汉的泪不轻弹啊!他这一哭,我本来想好的话倒不知怎么问了。还是另一平时和他一道来去的同学说了个大概。

原来,自从前天排坐位他被排在这角落后,班里的那几个调皮的学生就喊他为“营长”或“头儿”了(他们认为坐在拐角不是学习最差的就是最调皮的),他很懊恼

这个原因虽没令我震惊,却也让我感到为难。每次排坐位,最后的两个拐角难安排倒是事实,那儿离黑板最远,谁也不愿意去。但学习成绩与坐在角落没什么必然的联系。换别人吧,得有理由啊,前天刚调的坐位呢!唉,这班孩子啊,只会给你添乱!

下午的班会课上,我抱着从图书室借来的一摞书刚进教室,孩子们就开始激动了。每次都是如此,因为图书室的书必须老师转借他们才可以看到,且借来的数量有限,不可能人手一册。有的同学早已拿好了笔准备象以往一样来签名领书了,(图书室的书丢了三倍赔偿,所以一般都落实到个人)其实,他们抢着领书绝大部分是为了满足那份好奇。

我把书放在讲台上,不疾不徐地宣布到:“为了便于大家的阅读,以后图书就放在教室里,由专人保管,这样大家借阅就方便多了……”

“老师,我可以!”

“我!”

……

我的话还没说完,“刷”!教室里所有的手都彩旗似的飘扬了起来。这班孩子啊,该聪明时就聪明,对于书的来源并不宽广的他们来说,这可是“近水的楼台”呢,谁不想拥有保管书的特权哟!

“但保管书的同学必须有责任心和自制力,还得学习刻苦,专门给他一张课桌存放图书,所以必须坐在角落里”接着我补充道。

所有的手都没放下,包括那两个角落里的,我悬着的心终于放了下来,我这可是一步险棋啊!

“那书就暂时就由角落里的两个同学保管,以后谁调到角落谁就可以保管书”我水到渠成地宣布了我的决定。角落里的那双眼睛又恢复了往日的神采!我相信,明天的课堂,那个角落一定不会再沉默了!

简单的角落问题就这么简单地解决了,可我的心里一点儿也轻松不起来.孩子的心是多么的幼稚和脆弱啊,他们经不得任何打击,那怕是一个小小的挫折,也会让他们一蹶不振!可扪心自问:在孩子们的成长中,有多少个角落被我们所忽略甚至是遗忘了啊!

台湾作家张晓风的话一直在我心头萦绕:“学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”是啊,家长带着真诚、信任和期待和把孩子慎重地交到我们手上,我们将还给他们一个怎样的呢?是木讷、寡言,还是博学、善辩?

今天,唯一令我欣慰的是:那个角落,不会再沉默了!

-全文完-

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☆ 编辑点评 ☆
流泪的木偶点评:

简单自然的文字,却看到了你的用心,老师,让人心生敬慕的职业。

文章评论共[3]个
三声猿-评论

有时我不得不想:陶行之先生的一句话“千教万教教做真事,千学万学学做真人”。同样作为老师的我,却经常唯心!真性情的人真是不易!!!
  【蓝海悠梦 回复】:    其实你做的已经够好的了,你让他们都有机会站在讲台上感受教与学的不同,这是很好的教育方式,我正准备向你学习呢. [2004-12-16 11:21:13]at:2004年12月15日 晚上11:26

芷丁-评论

你不仅是一个认真的教书人,更是用心在教书育人,愿我们的校园有更多像你这样的教师,那样我们的教育才不会有太多的遗憾!
  【蓝海悠梦 回复】: 做到对孩子负责,对家长负责,是每个教师的职责吧. [2004-12-16 11:31:33]at:2004年12月16日 早上9:56

风动云飘-评论

嘻嘻:)教法独特,您一定是一个深受学生喜爱的好老师!
  【蓝海悠梦 回复】:  "好"倒没感觉到,但管不住那班调皮鬼是真的.呵呵! [2004-12-19 12:07:28]at:2004年12月18日 清晨5:21