抱怨学生，道出了教育的过程中存在的一个较为现实的大问题。　

虽然我不是教师，也许没有理由去“指点江山”、对目前存在的一些问题“说三道四”，但我总在想，我是一个非常关注教育的人，身边也有好多好多教师朋友，平时也聊聊关于教育的事情，关于如何教好学生的事，从他们的言谈中我可以清楚的看到很多事来，发人深省。　

我们的社会现象，把学校分有上中下；学校分有快班、慢班；教师对学生的区分也有甲、乙、丙、丁。。。。。。还有那些“贵族学校”等等，不一概而论。　

我们的家长也用不同的目光去看待这一切，并为之推波助澜。　

这是一种社会现象，从古到今、从国外到国内，概莫如此了！但是在教学的过程中，坚决不能用看世界的目光用于教学当中，更不能用社会阶层的划分去指导教学的方向，那我们的教育就会误入歧途。　

古人纵有“子孙虽愚，经书不可不读”的感悟；而今也有那些认为智力平平者最终也有出色的表现，成就大的事业，这样的实例枚不胜举。　

我想大家肯定都听过大发明家爱迪生的故事吧，对这则故事我想也不必要多评论，大家一定是很清楚的。　

我曾经在报纸上看到过这样一篇报道：说的是从北京师范大学毕业的一位研究生，请缨到大家普遍认为最差的一所中学任教。到这所学校后，她选择了一个最差的班当起班主任，自己设立了研究的课题，其中就有不要抱怨差生，如何在教学当中转化他们。她通过一年多的教学实践，自己所带班级的学生，在一年间发生了翻天覆地的变化，全班的平均成绩一跃成为该地区的第一。因此她也写出了几十万字的教学论文，发表后曾经引起了轰动。　

我想优秀的学生，他们放在任何地方，他们都会优秀，因为他们的智力、思想素质、意志力、适应环境的能力等等都是出类拔萃的，他们均有较高的悟性，才表现出优秀，即使教师的指点很少，他们也会优秀的。　

但是，关键还是要提高差生、后进生的学习成绩、思想素质，要关心他们，更多的了解他们，从思想道德到学习成绩以至于身体健康多方面的给于教育。使他们树立自信心，锤炼他们的意志力，提高他们的学习兴趣，从根本上去解决学生的思想问题。　

教育一向倡导要“因材施教”，这是一个基本的原则，但在实际的教学当中，要做到这点，的确是不容易的，非下苦功不可。只有不断的分析、研究、总结，才会有好的效果。只要有心、用心、细心、耐心的去面对每一位学生，教学的成果一定会显现的。　

我非常敬佩我中学的一位老师，他在教学中，倾注真诚、以心换心，正确的分析学生的实际情况，在高考中取得极好的成绩，他自己所教单科连续几年第一，那些重点学校也只能自愧不如了，他所在的学校并非什么重点，学校也没有给他“偏吃偏喝”，为什么能够取得骄人的成绩，是很值得深思的。　

不论是换位思考也罢，为学生考虑也罢，教育应该是一种责任。　

要对每一位家长负责。学校本身就是教育的场所，家长把自己的孩子交给了你，你就要对家长负这个责任，千方百计的去提高他们，使他们学有所学、学有所悟。天下父母一般心，谁都希望自己的孩子有出息。想到这里，我们还能抱怨吗？　

要对每一个学生负责，学生的好与否是一杆秤，是对于你投入教学精力的大检验，是对你教学水平高低的平判。我们常常可以听到这样的话：这是谁的学生？或者说：我曾经的老师是何人？等等。想想学生和我们的关系，还再能抱怨吗？　

要对自己的职业负责。从古到今，教育是受人们尊敬的职业，（虽然时下教育者的待遇不是很高，但是我敢言，随着经济的进一步发展，教师的待遇会逐步得到提高，会受万人之敬重的）既然投入了这个行业，就要去热爱她，为她去付出。有付出就有收获，当桃李满天下的时候，心境如何哪。一位从事教育几十年的工作者给我说过：退休后，自己走上大街有人喊我老师，心里非常的自豪”这样的感受，其他的人是不会有的，唯有教师，唯有教育工作者并为之倾注了毕生心血的人，才能拥有这种心灵的感动。这样想想，还能抱怨学生吗？

我不想用理论去诠释这个问题，只想用心去想、用心说话。　

请不要抱怨学生，我们教学的目的就是要教育，提高“笨孩子”，教育“不听话的孩子”，让他们不笨、选择正确的人生道路。　

请不要抱怨孩子，多想想我们自己，尽责了吗？尽力了吗？研究了吗？分析了吗？对症下药了吗？　

请不要抱怨孩子，多尊重他们，多了解他们，多关心他们，多爱他们，给他们自信。　

请不要抱怨孩子，　多鼓励，多交流，多支持，他们一定会很棒的。　

社会关注他们成长　

家长寄于他们厚望　

国家需要他们成材

愿我们把目光对准那些需要帮助的孩子吧！只有他们的成功，才是教育的成功！

-全文完-