今年学校举行了全校青年教师教学比赛，身为三重身份的我，感触颇深。

因为参赛老师多，为了避免老师对听课产生的抵触与烦躁，我把比赛分为了a、b两组。繁琐的比赛名单加上评委名单确实把一直慵懒的我弄得有些烦躁，所幸终于还是按着程序走了下去。这两个礼拜比赛已经拉开了序幕。

教师这个职业，教学是一种本能的技能，但如果能把这项技能发挥到游刃有余确实不多见（除了名家）。

比赛中，身为评委和参赛者的我，心中最大的感触就是教师如果想上好一堂成功的公开课，首先必须做到的便是一个字——融。

记得很多年前我上的第一堂公开课，那时年轻气盛的我觉得一堂课上得再好又如何，校领导也不会另眼看待的。当时我的搭档已从事近二十年教学的纪老师对我语重心长的说：课上的好不好是态度问题，至于领导怎么看并不重要，大家的眼睛是雪亮的，好不好每个人心里都有杆秤。这句话让我到今天都受益无穷，做什么事态度最重要。一件事不管结果如何，在做的时候把心态摆好，努力做好端正态度便是一种自我价值的体现。那堂公开课比我预想的还要成功，也因为那堂课从小就自卑的我渐渐自信起来，那堂课收获的太多太多。

而今当自己从教多年，公开课上了一堂又一堂时，自信也就与日俱增。做女人自信是自己最好的化妆品，做教师自信是课堂最美的光环。

而我们多数老师是为了上课而上课，为了备课而备课，循规蹈矩的走向教学目标，踩着教学重点，一堂课下来让听者成了为了听课而听课，让学生为了配合而配合。

一堂课可以因自信而大放异彩，而自信能让师生、让文本与对话融为一体，融进了课堂便能随心所欲的驾驭课堂。一堂能随性驾驭的课堂，是师生心灵的碰撞、是文本与思维激情的交流，是最精彩的也是最成功的。

这些年养成了一个习惯，不管任务的轻重，只要接下了，都会竭尽全力去做好，不为别人只为自己。不想做那个干一行怨一行的苦者，只想在这个命定的职业里绽放我自己，走出它的枯燥与繁琐。这次比赛我翻遍了整本书，没有一篇写景的课文，根据经验写景的课文总是上得比较轻松也能很快的让学生融情融景。最终便停留在了这篇《翠鸟》，网上逛了逛诸多名家的教学实录，也搜集了有关的课件，着手了我的备课。

走进课堂的前一刻我还有些许紧张，许是对自己要求的总是那么苛刻吧，做什么都想做到尽善尽美，是个唯美主义者。可一旦等我走向了讲台心便融进了文本，眼里没有满堂的听课老师，只有那可爱俏皮的学生和文中机灵的翠鸟。以朋友的身份随性的跟孩子们斗着嘴，牵引着孩子一步步走进文本，走进翠鸟的世界。整堂课孩子与翠鸟一样可爱，我也如同孩子般可爱了。喜欢这样自信的融进课堂，驾驭课堂。

一堂课如果牵引者自己都未曾融进去，那么如何能让孩子与文本对话呢？！其实谁都不是那个天生的主导者。就如一篇文章如果读者在读时没有融进你的心渲染出你的情，没有让文字首先打动自己，又如何打动听众呢？！诚然一堂课也是如此，当整整一堂课，牵引者始终站在文本之外徘徊，即使声嘶力竭手舞足蹈又如何能看到去体会文本内的精彩呢？！

真正的一堂好课，只有真正融心融情才能让课堂光芒四射，才能真正成为那个游刃有余的牵引者。教师的魅力也就在那一刻得到了最好的诠释，职业的美也就在那一刻得到了最炫丽的绽放！

-全文完-