我们不否认有很多人颇具天份，尽管如此，生活中能成为天才的人太少了。在人们的印象中总是把天份等同于天才，其实，这应该是一种错误，或者叫做认识误区。　

原有这么一位学生，天份绝对的好，从小学一年级到五年级，他的成绩在十里八乡没有其他学生可比，每次镇学科竞赛，每门学科的第一名他稳操在手。平日里也不见他头悬梁锥刺股，更不会见他挑灯夜读，相反，别的孩子玩不出的名堂他都能玩得出来。因此，十里八乡的人们都称这孩子是个天才。也不愧人们如此称他。小学毕业，经过层层选拔，他以全县第一名的成绩进入了县重点中学。虽然在重点中学里强手如林高手云集，但他依旧保持着强势，尽管每门学科不再稳操第一，但绝不会落在全年级第三名之后，学科总分仍在班上独占鳌头。这样以来，人们更加确认他就是一个天才了，许多师生见他平日里喜欢玩耍，不见他用功，很是惊异和钦佩。后来，他在中考预选考试时，又以优异的成绩被保送进市重点高中。进入高中之后，他仍轻松地去面对各门学科，凭着他的天份，在高一这一年，他依旧在班上表现突出。然而，高二这一年，他的成绩排名在渐渐下落，这时候，人们考试用不解的目光看他，他却不以为然，认为自己是天才，只要自己稍下功夫，就可以重振雄风。可没有稍下功夫。高三，同学们紧锣密鼓地准备高考，他一如往昔。有人提醒他高考是众人齐挤独木桥的游戏，只要稍欠实力就会被残酷地挤到桥下去。他不屑地回答说，只要高考前努把力，他照样可以挤过桥去。高考前他也没有意识到升学的压力，高考自然被挤到了独木桥下。高考落榜之后，许多人劝他复读，认为他这样一个天才没能成为天之骄子太可惜了。他却反击说，天下的路千万条，不一定只有考上大学才是他真正的出路。于是，他考上在社会上东奔西波，无论他到哪里，人们都会称颂他的天份。正因如此，他很不满意工作中有什么压力，一旦他感到有压力的存在，就会毫不犹豫地逃开压力，去选择新的工种或新的工作环境。　

时至今日，已近四十岁的他仍无成就。　

尽管一个人的天份绝对的出色，如果他没能取得什么成就，他就不能被称为天才。真正的天才能借助自己的天份创造出令人羡慕的成就，他不仅关注外在的压力，同时也会给自己施压，从而激发起潜在他生命深处的激情和能力，用别人难以接受的工作态度和工作方法去追求自己的目标。目标没能达成，他绝不会放弃努力。他苦心奋斗，忍耐奋斗路上的孤独，为了能达成目标，他甚至忽略身体的健康，把自己推到自己的极限之外。

世人常把智商高的人叫作天才。其实，智商的高低似乎不应该成为一个人天才与否的参照。世界上最伟大的发明家爱迪生因被老师评为弱智，他只读了三个月的书就被赶出了学校。幼小的爱迪生心里极富倔性——我倒要让你看个明白，我不是一个弱智！他一生自学钻研，在他84年的生命中，他的重大发明不计其数。他的发明改变了人们的一些日常生活，人们纷纷称赞他是个天才。从爱迪生的身上我们可以感受到，天才与一个人的智商没有多大的关系，它主要取决于自我加压自我驱动。

读小学时，我有一名姓朱的同学，同学们都纷纷嘲笑他的智商，说他姓朱绝对姓对了。这位同学十分刻苦，说起来没有见过他的人绝对不会相信，每次课间休息他绝不会出门，很多时候小便就直接解决在裤子里。尽管如此，他的成绩仍不见有什么进步。小学毕业后，他勉强考进了一所乡镇中学。进入中学之后，他变得更加刻苦。虽然他家离学校不远，他还是选择了住校。当时，学校条件还差，住校的同学在寝室里只能睡麦草铺成的地铺。朱同学进驻寝室之后，便在自己的铺下洒了很多的水。没过多久，朱同学全身长满了疥疮。这样一来，每到夜晚，全身奇痒难忍，也就无法入睡，从而，朱同学能有更多的时间去读书。初中三年下来，朱同学考进了一所中专师范学校，虽然还是勉强，但这还是令朱同学的同学都相当意外。后来，有同学问朱同学为什么那样刻苦，朱同学很坦率地回答说：“如果考不上学，我就要像父亲那样，围着二亩薄田，干最重的活，穿最差的衣服，吃最粗的饭。生为一个人，我不想这样过一辈子。”

朱同学很质朴，也很坦诚。原本被同学们称为“猪同学”的朱同学正因为始终给自己施压，把自己逼成了小学同学中第一个吃“皇粮”的国家人。

天才，并非是那种智商颇高、应变能力较强、思维十分活跃的人物。真正的天才有着较强的自持能力，有着较强的责任感，有着锲而不舍的倔性，有着不屈不服的韧性。并始终保持着追逐目标的激情和冲动，始终保持着不衰的干劲。他还会注意克服不良的习惯，节制不良的欲望。在注重外界压力的同时，他更注重于自我施压，去挑战困难，挑战自我，超越自我，从而把自己的人生推向更加完美的境界。在真正的意义上，天才是靠自己逼出来的。那些靠外界压力取得成就的人，不管他的天份多好，也不管这份成就有多大，都不能称为天才。

给自己施压吧，说不准我们也能把自己逼成一个天才呢。

-全文完-