来西南大学，是强化基础的，自然免不了课堂学习。我们的课程不多，难度不大，每一门功课都是在愉快中学习的。文学课开课最多，备受青睐。上学期的古典文学进度很慢，只讲到建安文学。但老师讲的很细致，概述详尽，纲目清晰，重要篇章分析深刻，所以我还是觉得受益匪浅。下学期的现当代文学老师是北大的年轻博士，缺乏从教经验，学生多有不满，但是那或许得益于北大濡染的自由风格也别有个性，我依然喜欢。现当代文学还举行了一次班级讲课，分组进行，人人参与。我们那一组是讲余华的短篇《十八岁出门远行》，我负责情节结构部分，虽然不是我最喜欢的话题，但是讲的也还算顺利，至少为我的组员做好了铺垫。说到讲课，信息技术课基本上是以学生讲课的方式进行的，一则因为老师忙于科研，或许无暇备课；再则那就是老师的授课理念。在毫无准备的情况下我讲过一次，仓促中还当过一次课堂主持。上机课，学习了很多实用技术，但是基础太差，熟练的不多。

哲学课是最受欢迎的，上学期是马克思主义哲学，老师用实例阐述理论，除却了枯燥，保留了深刻，每次课下都能赢得掌声一片。下学期是生态哲学老师讲哲学入门，怀疑的精神，批判的立场和边缘的姿态是我对哲学的印象，这三足鼎立的信念也必将支撑我自由生活。哲学是“问题学”，它不同于科学的知识化，而是提供问题，并且永远都是问题。比如“人是什么”的斯芬克斯之谜，虽说佛洛依德曾扬言自己是揭开谜底的人，但是那只是心理学领域的一家之言，在哲学殿堂却仍在探讨，所以，怀疑的精神必不可少。一部哲学史就是一部批判史，哲学永远在路上。对“自明性的东西”进行反思，对“流行的东西”进行批判，把“质疑”视为主要任务，这才是哲学，哲学有自己坚定的立场。马克思说，“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”。哲学家无疑要关注自己的时代，但也应该保持距离，以便获得旁观者的冷静。所以，哲学的边缘姿态也是必要的，并且是充满魅力的。大学者，大师之谓也。好的课堂必将由好的老师来造就，否则，再有趣的知识通过一副丧气的脸来诉说，也必将是味同嚼蜡。我是幸运的，本次哲学课碰到了一位很好的老师，他朝气蓬勃，魅力四射，我们被吸引了，迷住了，沉醉了。那是哲学的胜利。

英语课也比较多，因为这毕竟是我们的软肋所在。西大实行分级教学，很不幸，我是中级班，但我们的老师却很好。首先，他上课，我听得懂，其次，他的教学方法有效，我甚至还产生了兴趣，真是不可思议。对于英语，我已经舍不得放弃了，因为学习了这么多年，多少也有点感情了，所以以后我至少会保持一个不讨厌的心态，这个心态就是得益于我们的英语老师——温和亲切的林海明。我也去过高级班一次，那真是一次痛苦的经历。高级班老师是个老外，人还很帅，不开口，保持微笑的时候，我对他的印象很好，一开口，我就蒙了，完全就是没有歌词的旋律，根本听不懂。

课堂学习是学校安排，我常常称之为完成任务。真正的学习是在课外，是自由选择。

看自己喜欢的书，有最好的学习状态。我坚持每日诗一首，每天都是一首诗的生活信念，读了很多小诗，尤其是绝句。我钟爱绝句，因为绝句体制短小，容易记忆。诗歌领域，千古传颂者，绝句颇多。我也尝试了绝句创作，虽然鲜有佳篇，但是却熟悉了格律，我想这是一个很好的开始，会绝句，律诗也就不难了。关于诗歌创作，一直有论争，有的主张格律为先，有的认为诗情为要，我赞同前者，先学格律，再运诗情。对于诗歌的学习，我主张三会，会欣赏，会朗诵，会创作。欣赏以分析为主，朗诵以铿锵为要，创作以达情为佳。诗歌朗诵，是学诗一法，古人有言，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，读的多了，自然就领会其奥妙了。诗歌讲究韵律，谱曲可唱，美声能读，音韵铿锵，滋味绵长。而且好的诗歌就是要读才能曲尽其妙，古人说，好文章　“掷地，有金石声”，评价诗歌，同样如此。金石之声如何入耳？朗诵使之然也。我一直比较注重对声音的美化，为的就是更好地学习诗歌。声音的美化，是一个长期的过程，艰苦却享受。抛却真声，而用假音，善于克制，臻于意境，这是一种艺术的追求。声音就是力量，传达的是内心的呼唤，开掘的当，意义非凡。学诗“三会”，朗诵是入门功夫，不可大意。

西大记忆，首在学习！

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