那一日,我讲授《中华民族的最强音》一课，有一位教师来到我教的班级的教室聆听了本人的一节随堂课，引起了她的较大反响。下课后，她急切地询问了关于我开篇引入的环节为什么会那样设计。接下来我就谈谈她提出的疑问乃至我设计的理由。

她微笑地对我说：“我听过许多老师的课，还没有见过像您这样开篇引入新课的，您不担心教学目标无法落实吗？我和颜悦色地对她说道：“实现目标的形式可以多样化，可不要只限于一种形式。《中华民族的最强音》是四年级上册语文第九主题单元《音乐》的首篇课文，既然把此课安排在《音乐》的单元里，那么，用自己优美的歌声引入不是更能体现主题的意思吗？不一定什么都要借助多媒体。至于我为什么要把有关引入的方法细致地讲解给学生听，那是因为这是孩子入学以来接触的第一篇用引用开头的文章。作者用国歌的歌词开头，其实已经引领了全文，并以《义勇军进行曲》中最激动人心的两句歌词“起来，不远做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”引出对下文《义勇军进行曲》的介绍，能够迅速激发读者强烈的爱国情感，由此也会激发学生产生想进一步了解歌曲相关信息的兴趣。学生如果有了浓厚的兴趣，你、我还用担心教学目标无法落实吗？关于我为什么还要讲解可以借助诗句、名言、传说、典故或者对某一实物作为引用的媒介，那是因为《中华民族的最强音》一课只采用了引用歌曲一种形式，要把所学的知识灵活运用，必要的拓展是必须的。”正当我谈到这里时,她插入了一段话:“怪不得您让学生谈读文后的感受时，一学生就引用了邓小平说的一句话：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。　相信孩子们在今后的习作中，能将所学的知识落到实处。”

后来，在上《中华民族的最强音》的第二课时时，我就要求学生将我们在第一课时中学到的引用手法运用于片段描写中。其中有一个孩子在《我收获了健康》一文中引用了《健康歌》里的歌词：

左三圈　右三圈

脖子扭扭　屁股扭扭

早睡早起　咱们来做运动

抖抖手啊　抖抖脚啊

勤做深呼吸

学爷爷唱唱跳跳

你才不会

……

另一位孩子在《我收获了快乐》中引用了这样一句名言：快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关……

通过他们的引用，我们能够感知文章所要表现的事物，以达到揭示主题，渲染气氛，交代背景或激发阅读兴趣的作用。我想：在长期的习作实践中，学生对引用的运用会越来越熟练。

教学并无统一的模式，我们要相信未来——相信我们的后代在新形势教育的引领之下定能超越我们。

-全文完-