人们常说：“端人家的碗，就得服人家的管。”我极不赞同这种说法。　

我认为，每个人作为一个独立的社会个体，应该拥有独立的个性，独立的认识，独立的原则。不论我们从事何种事业，何种职业，只要我们能把握住中国国情，把握住我们的工作宗旨，牢记我们的工作理念，然后摸着良心去干好自己的本职工作就好。不必做谁的傀儡。　

就拿教育工作者来讲，我们面对的工作对象与其他行业不一样。他们是一些活生生的个体，不管他们年龄有多小，地位有多么的微不足道，但我认为他们都拥有自己的尊严，独立的人格，独特的个性，都该享有社会人的权利，都应受到所有人的尊重。国家开办学堂，目的是为国家培养健全人格的建设者，接班人。学生们被送到学校里来接受教育，他们就应该享有被健全教育的权利。他们不是教师领导发脾气的受气包、出气筒；他们不是我们教师获取利益、领导建立威望的工具；不是学校搞绿色校园特色的清洁工；不是学校搞语言文字示范校的速成品；不是学校搞养成教育特色的牺牲品、、、、、、　

所以，作为一名教师，特别是作为班主任，我们更不能附和于领导的所有安排，所有教导。作为领导，应该都有急于求成的心理，巴不得一分钟就把校园建设成为颐和园，恨不能一秒钟让学校变得一尘不染，恨学生不能一瞬间个个像训练有素的军人：排着整齐的长队，敬着标准的军礼，迈着坚定的步伐，操着李瑞英、罗京一样标准的普通话出入校园。但是，他们往往忽略了一句话：“十年树木，百年树人。”每一个学校不是都写着“百年大计，教育为本”这条标语吗？有的还体现在校园的绿化带里。可是又有谁能真正去领会其中的内涵。领导们为了尽快达到目标，有时甚至是为了满足自己新官上任三把火的虚荣心，往往不把教师学生当人看。时刻提着“又要好，又要巧，还要马儿不吃草”的严格要求，还给你规定了时间：几天之内达成这一切目标。　

于是，校园内外出现了这样心酸的一幕幕：学生们课间走路不敢快，和好朋友走在一起不敢牵手搭肩，不敢玩我们小时候最爱玩的“传电”游戏，捉人游戏，否则会被记成追跑打闹；不敢大声说话，生怕一不小心说出一句方言，被大队部的同学听到；不敢玩沙包毽子等游戏，怕有东西掉到地上被大队部的同学抓住；还有胆子更小的学生不敢走出班级，不敢上厕所，他们怕自己什么也没有做自己的名字都会上学校门口公示牌上的黑名单；他们不敢带我们小时候爱吃的玉米花进校园，生怕一不小心掉到地上被记名字；他们不敢吃饼干等自己喜欢的食品，生怕被值日生的鹰隼发现，当成吃零食；自己制作的小玩具不敢拿出来和同学分享，生怕还没有开始玩后面突然冒出个大队部的“便衣”，又要当成玩玩具给拉进黑名单；天还没亮就开始走，走了一个多小时终于到学校门口了，看到大队部的学生，忽然记起昨晚洗的红领巾还晾在衣架上，于是毫不犹豫飞奔回家拿红领巾再返回学校；学生从泥泞的小路上走来，鞋上，裤管上有污泥，不管是零下几度的冬天，他们也要在学校附近的水塘里，脱下暖和的手套，伸出白净的、胖乎乎的、暖和的小手，去浇水塘里即将结冰的污水来洗自己的鞋，哪怕是冰凉刺骨的脏水冻红白嫩的小手、渗进温暖干爽舒适的小棉鞋也在所不惜，为的是不带一粒泥土进校园、、、、、、这一切的一切，为的是不被大队部的学生抓住，逮着校卡记名字；为的是班级不被扣分；为的是自己的家长不用天天被请进办公室羞辱；为的是每天还能在校门边的公示牌上看到自己班级的红色一百分；为的是班主任可以在会上得领导表扬，甚至还可以参加评优选先，散学典礼上就可以光荣地听到自己的班级得名次，看到自己的班主任光荣地站在领奖台上拍照、、、、、、　

看到这一切，想起这些场景，我真的怀疑他们还是不是学生；他们还是不是活生生的、天真无邪的少年儿童；他们还是不是来学校接受良好的知识教育、人文教育的教育主体。我看到的他们，活脱脱就是一个个工具-----为了班级的名誉，为了班主任的名声和利益，为了学校的各种特色迎检，他们是百变的金刚工具！　

尊敬的领导们，老师们，班主任们，大家试想一下，如果我们能稍微为学生着想一下，如果我们能站在他们的角度去思考一下、体验一下，我们会变成一个个傀儡吗？学生会变成一种种工具吗？所以我认为，作为一个人类灵魂的工程师，我们应该建造的是人类的灵魂，而不是肤浅的名利塔。我们应该牢记“十年树木，百年树人”这一教育古训，牢记“孩子的今天，就是我们的昨天”和“你把学生当天使，你就生活在天堂；你把学生当魔鬼，你就生活在地狱”这两句中肯的话，耐心引导我们的小天使们，给他们一定的空间和时间，还给他们金色的童年，让他们在自由、平等、博爱的海洋里，欢快活泼地、无忧无虑地、全面健康地成长吧！　

-全文完-