近期，为了提高中小学教师教学能力，国家教育部开展网络远程培训，简称网络国培。国培开始的时候，身边的参与的同事们个个都积极紧张的讨论此事，要学多久？作业难吗？还要心得体会教学故事？还要发帖回帖？而且都有相关的时间和数量的要求，大家多多少少觉得是些负担，甚至有人不免牢骚，能学什么啊真麻烦。随着时间慢慢推移，周围这样的议论渐渐少了，大家都适应了，了解了，开始有板有眼自己的学习了吧。

我亦如此。在完成要求之后，喜欢看看大家的教学故事，研修日志，而最喜欢的是看大家的帖子回帖。据我的观察，帖子分为这样几类，一，学术性的，思考教学，思考专业。二，问题型的，问方法，问技巧。三，感恩型的，感恩国培，感恩收获。

大家的帖子中规中矩。看的多了，不免小小乏味一下，觉得少了些许趣味，少了些许鲜活，少了些许冲动，少了些许激昂。看着看着不免冒出这样的感叹，我们老师天天讲要调动学生的学习积极性，强调学习要有主动性，强调要讲真话，要言而有物，那么，我们每个人在生活中都是学习者，尤其国家提供的这样的网络国培的平台，更应该是多元的，丰富的，鲜活的，大胆展示自我的，充分交流互动，积极碰撞的啊。可为什么我们的论坛里，满纸空洞的教学经验，满口仁义礼智，个个满腹经纶？我不仅想问问，各位老师，这是你的真话吗？这是真实的你吗？你真的反思过你的课堂吗？我相信每个老师都希望自己是受欢迎的老师，希望自己的课堂是精彩的，每个老师都有属于自己独特的教学方法，都有自己独有的那份为师的感悟。可为什么，大家不讲讲真心话？大家不言之有物的说说问题？大家不大胆的发表看法？大家不展现一个鲜活的自我做一个鲜活的老师？也许是我的学习态度不够严肃，我怎么就很难发现国培提供的如此自由多元的学习平台中，大家的积极参与和碰撞交流呢？

国培要求在三个月的学习期间，每人必选五门课程，学习时间须达到15小时，每人必须发表主题帖10个，回帖20个，研修日志五篇，作业俩份，要求大家积极交流，自由探讨。三个月啊，这时间不短，可积极的老师太多了，据我观察，有很多人在一周之内就远远超过要求时间，更有甚者，俩天之内学习时间达到20多小时，看来，老师学习积极性实在太高了，废寝忘食啊，研修日志一天之内完成五篇，看来老师的感悟实在是多啊，教学故事一天就全部完成，发帖回帖更是小意思，一口气搞定。身边就有这样的同事，网上下载一堆东西，就像填空一样，分门别类个个完成。或者复制粘贴简单搞定。

因为是网络培训，各项数据都有明确要求和具体显示。我就不明白，老师们这是怎么了？三个月时间不短啊？我们为什么不耐心看看国培提供的资源？我们为什么不在学习完课程之后，把那些体会感悟真实记录下来？即便是粗浅的。我们为什么不和那么多同仁们交流方法，谈谈困惑，晒晒小老师的幸福和不易？而是满纸谎言？这是老师所为吗？这是学习吗？各位口口声声的提高教学，满纸的方法理论都是哪来的？这样做是为什么？作为学习者，这样对待学习，作为教育者，你自己是咋样要求学生的？同时作为学习者和教育者，你分裂吗？

看的多了，乏味了，麻木了。那么我要求自己，在我的国培里，要说真话，要敢说真话。我的第一主题帖就是——你在国培中，说的是真话吗？结果无一人给我回帖。我的第一篇研修日志是——落寞的国培。同事看到我的帖子和文章，专门跑来教训我，你呀，怎么这样的死脑筋，大家都这样充够时间，充够数据要求，混个合格得了，你较的哪门子劲啊？你不怕这样的自由言论不合格啊？

我，我怕！我怕什么？我不会混，混不好，我瞎混，我不合格，成吗？

-全文完-