过去常说“一张白纸好画最美最新的图画”。其实，孩子生下来之后的心理状况也如一张白纸一样，家长的心理素质、教养方式等因素，在很大程度上决定了孩子的心理发展方向。其次，学校教育对孩子心理健康的影响也至关重要。

曾看过一篇文章《我连摔一跤自己爬起来的机会都没有》，讲的就是一个真实而又离奇的故事。小军大学毕业后回到了他的故乡，成了第一个骑在牛背的大学生。毕业后，他也曾努力过，想到外面去闯荡一番。经同学介绍，他到过不少地方，但每次与用人单位一接触，他便被无情地否定了。归根到底，小军是高分低能、心理不够健康。

其实，总的来说，小军能力是差，动手能力、生活自理能力、交往能力都不行。但小军的主要问题不是高分低能，而是能力的畸形发展，父母在生活方面的过度保护压抑了小军的动手能力、生活自理能力、交往能力的发展，而学校的片面教育则促使小军的应试能力“疯长：。这样，家庭、学校的“相互配合”造成了小军能力的严重失衡，他成了“火星人”，只能在家中这个很窄的领域里“辉煌”。他的自我被压缩到了一个很窄的通道中，一旦离开家庭和学校，就完全无能为力了。

吃一堑，长一智，因此，我认为，对小学生进行心理健康教育，应该靠家长和学校的合力，主要体现在以下几个方面：

一、家长应有健康的心理

《即墨教育》曾刊登了这样一个故事：德国一对老夫妇老年得子，宠爱备至，以至于25年来一直像对待婴儿般抚养他，不让他外出一步。不幸这对夫妇在一次车祸中丧生，警方在其家中发现这位25岁的婴儿，他仍穿着睡衣，裹着尿布，睡在巨型摇篮中，身边还堆满了玩具，他睡眼朦胧，涂鸦不清地说：“我饿，饿极了，怎么还不回来呢？”当你看到这样一个25的婴儿时，你能赞美他的父母给了他风雨无忧的一生吗？

现在不少家庭大多是独生子女，父母对孩子多是饭来张口、衣来伸手，使孩子养成无责任感、无自己承担事情的能力。有些家长对孩子的学习过于积极主动，因此为了加强孩子的心理健康教育，家长要处处以身作则，多关心子女的品德修养，教会子女如何正确做人。有些家长在工作之余只知打麻将、玩牌等，不知其行为往往成为孩子效仿的对象。尤其在全社会都在提倡“减负”的今天，学生作业少，课余时间多了，学生们干什么好呢？那些能安静下来，所谓“听话”

的孩子们很可能会憋在家里，整日与电视为伴，“不听话”的孩子很可能效仿家长，聚众打扑克，抽烟喝酒，留恋于游戏厅、租书屋、录像厅、歌舞厅等娱乐场所。因此，在休息日，家长应多带孩子转转科学宫，带孩子到大自然中体验美好的事物，多对孩子进行中华美德的教育；闲暇时，教孩子如何抵制社会不良风气的污染，带孩子做公益劳动，增长社会经验，这样才更有利于还孩子们的身心健康的成长。

二、教师的心理健康是学生心理健康的先决条件。

学生的心理健康教育，必须有一个良好的思想道德品质。业务素质、身体素质，还有积极健康的心理品质的合格教师为前提。因为在近年来的教学改革中，心理健康教育为蕴含在各科教学改革中，在这教学中是一个很好的突破。所以教师的心理健康状况会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。

学生在学校里与教师有长时间的面对面的接触机会，教师的言谈举止和教师的情绪是构成整个教育环境的组成部分，所以心理健康的教师往往能够尊重、理解血红色呢过，平等地对待学生，建立民主、平等的师生关系和开放、宽松的学习气氛，这样促进了学生生理、心理行为全面协调地健康发展，使悲观的学生变得快乐，受挫折的学生建立信心，从而建立和谐的师生关系。

教师的心理健康也给学生提供了观察模仿的良好模样，学生最容易模仿教师的行为。小学生本身心理发展还不够成熟，他们具有模仿性强、好奇心盛、可塑性大的心理特点，这样教师便可通过随时随地为其展示社会行为的修养范例的心理健康的样板，潜移默化地促进其发展，起到理论教育起不到的作用。

三、学校与家长应当互相配合。

家长是学生的第一任教师，是学生最先接触的榜样。由于父母与子女的特殊关系，确立了他们在心理教育中特殊作用。

因此，学校应定期举办家庭教育讲座，改变某些家长的错误观念，让他们认识到心理健康教育的重要性，指导家长科学民主地进行家庭教育，并组织家长们围绕家庭教育的难题进行座谈，展开讨论，交流做法，有针对性地进行探讨。有些学生与家长有心理隔阂，学校应争取家长配合，帮助家长与他们的子女建立真诚的心灵交流关系。

因此，要想让孩子有健康的心理，家长、老师首先要有健康的心理，家长和老师若失去平常心，孩子的心理就难免失衡了。

只有健康的心理，才能有健全的人格。青少年是祖国的希望和未来，为了孩子的健康成长，为了我们祖国的明天，让每一个家庭、每一个学校乃至于全社会都来重视青少年的心理健康吧！

-全文完-