教育教学是全民全社会全人类与共的大事，本着人人有责，人人都有义务参与和学习的重要性，所以，我写这篇文的本意与动机还在于加强自我学习。现在大家整天谈教育谈教学改革，其目的是什么呢？无非就是要培养人才，要求高素质的人才队伍，要求整体素质提高至文明化的现代化公民人群。于是，我相信人人都有资格各抒己见。所以，我要利用这个征文写作的机会来浅议教育教学的根本目的，并且针对自我学习而加强我们每个人的自身教育，说一说咱心里头郁闷了很久的故事，并且着意要表达自己的一些根本想法。

且说我本人，并不从事教育教学工作，对于教育教学工作也缺乏必要的研究。然而，作为一名受过教育教学体验与经验的人，再者，思考过教育教学体验与经验的人，我想自己多少还是有些资质做出浅议的。那么，教育教学的根本目的到底是什么？我想先就学生作业的问题说一说。说作业，就先说说我心里头一直郁闷的那个故事吧。这是一个压藏在我心底里面最久也是最心痛的回忆了，前几天和风儿编辑就谈起过，最主要是今夏的某一天逛街，当我无意逛到一街的一个服装店铺里，遇见老板是我小学时一名要好的女同学时，当我们不约而同叫出对方名字的时候，她哪壶不开地偏拣哪壶提，这就揭起了我心中的痛。或许当时她并没有意识到我心里头要多难堪就有多难堪。还好，当时的我掩饰的并不差，回复的话也可以说是利落兼洒脱。她也一样，我们曾经被数学女老师共同体罚过。这是一个什么故事呢，就是我和她都曾经因为没有按时完成数学老师布置的家庭作业而被体罚。我们当时都是四（1）班学习成绩不差的女生，而且当时我在各门功课上都还相对拔尖。我们只知道这位女老师是非常变态的一个女人，而偏巧我们误撞上她的枪口，才有了一次真正切切体会老女人发起淫威的厉害来。

一直到今天的我都确信心慈貌美这句话，而我们的那位数学女老师果真是奇丑无比，壮如彪汉，心灵不美，脾气不好，黑脸拉长，严凶恶煞似的。就连戴了一幅眼镜，也没能够为她增添一点点文绉绉的感觉，反而加剧了一种凶意的扩张。现在想起来她那时顶多三十出头的年龄，却不知为何整的那么让人恐怖呢。说心里话，我真为她而感到悲哀与遗憾，她可恨也可怜。我总觉得现在的我还是努力想把她往好处想的呢。再后来，我在电视上看到幼儿园的女老师愤怒地恐吓一男孩就把孩子的五指都给剪掉了。这个月我还在腾讯的新闻上看到一标题，说一老师把学生的手腕给锯了。这些耸人的新闻我不敢看，看了，也不愿再看。总之，这样的故事留在我心灵深处始终是个驱逐不尽的黑暗阴影和心灵伤害，我真的再也不愿意提及与重新目睹了。因为教育教学不是对学生身心的严重摧残！

为了写这篇文章，我有意识地读了很多相关教育教学的文章，我很希望同时了解有关人士的见解。这类文章比较多，观点也大多比较陈旧。有一些我感觉还较为新，读了也能够让我很感动，题名《教育的首要目的就是体验成功！》　它的内容主要说：人应当做自己最喜欢的事情，走适合自己发展的道路。这有点象爱因斯坦的成长历程，差不多也就说学生在校学习并不出色的，而在家庭与社会却能够寻找到培育才华发展与开掘自我的自由土壤。我读过的还有《快乐教育和素质教育是教育的根本目的》《教育的根本目的是培养优秀的人》《一切教育的根本目的都是为了受教育者的幸福生活》《我眼中的教育根本目的是教会如何更好的做人！》等等。每个人都有自己的看法，出发点几乎完全一致，教育教学就是要让所有人有所受益，受益的方法就是教育教学的成功法与选择。

2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学教育考察时说道：“教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。”所以，我想在这里说教育教学的根本与目的也就是为了实施全面发展的目标和普及培养素质教育为本意，并提供更多同等机会的学习条件。总的来说，现在的教育教学工作基础成效还是很好的。就说我所在的县，各方面的特长生每年录取数统计都和文理科人数有较劲，相对既稳定，势头也很高。但我最不乐观的一点就是某些老师与家庭对自己的学生和孩子的看法：前些日子在市报上看到一条载有某学校暗箱操作带学生到医院测试智商的报道，说平均每6个学生中就有一名智商差的学生。说这些智商差生不应该和优秀生享有同样的教育教学培养，说那是浪费资源。关于这个信息，这两日的腾讯新闻也有所报道，说的是无锡中小学校有关学生智商测试的问题。关于资源浪费一说，我在我孩子身上就看到了。我孩子学美术特长班，一是因为没有考进奥赛班，担忧以后的高考失利；二是本身也具有绘画天赋。我孩子没进特长班时，数学成绩都在120分左右，到了特长班以后成绩猛然降至过最底，也就20分左右。我听孩子说并不是他不想学，而是学校给他们配备的文化课老师教学都是最差的，是学校和老师放弃了他们。对这些做法，我们无所怨言，只能报以理解的态度。总之，我孩子高考时的数学成绩最终已提高至了78分，而且他的文化课总成绩表现的令家长相当满意。

人们都说天赋与勤奋是成功的秘密，我也相信两者缺一不可。还好，我对孩子这两点所能达到的浅微始终都能持宽容与宽慰并进的态度。毕竟济济一堂，人才是少数，平庸者占绝大多数。事实证明，我孩子轻轻松松凭自己的实力读进大学，各方面都还在健康与优异的发展。这点，使我确信咱江苏教育教学的工作绩效还是非常不错的，即使苏北也差不了。所以，我以为教育教学的根本及目的，就是让学生接受理所应当的普及教育和综合教育，为他们以后的自学能力提供基础建设保障，相信这一点微不足道的希望在任何有条件有设施的地方都能够得到妥善解决与顺利进行。我还想说的是，我们不仅要对孩子有信心，对自己也要有足够的信心。在孩子成长的道路上，做家长该尽心该指导的地方和学校和教师一样有不可推卸的切身责任。因为孩子一生的教育有四个方面：一来源学校，二来源家庭，三来源社会，四来源自我。它们是统一的整体，所以，我要说，只要我们全社会共同携手齐抓教育教学，我们的公民素质提高、文化整体水平提高都是绝对没问题的。学习需要氛围，更需要教育教学有责任心认识心及爱心。只要我们有热情，不冷漠，一切定能如愿，何不行动与期待？

有关教育教学的精彩与精僻论述，古今中外大教育家大学者大科学家都有闪烁其辞，我想这都是我们可以用来思考与参阅的。其中现代的一些教育家所言就很妥善，如蔡元培的：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知的：“教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”总而言之，如教育本质属性的概括，教育即是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展的能力。我个人还很欣赏《假如给我三天光明》的作者海伦，她曾经提到过自我教育的觉醒和一个人意志力的培养。我本身对体育训练培养意志力也颇有体验，我一直认为学习和体育训练就如理论与实践的相辅相成一样，非常有助于人格健康、兴趣、爱好与特长的培养。我对校园也是极其留恋和有情感，因为校园曾经培育过我们，是它创造了我们今天的一切学习兴趣与基础。所以，我祝福它的未来，同时也希望学校留给我的痛苦不要继续演绎。然而，痛苦对于某些人来说还是一个长长的噩梦，江西某小学三个孩子集体自杀的事件不又是一起思考吗？为什么好多这样的事件都发生在小学时段呢？我想其缘由很多还是因为孩子很小，懂得不多。我孩子在这点上就比我做学生时活泛多了。我至今仍记得我儿子哀求地对我说过：“妈妈，你让我字写快一点吧，把字写好不难，可写字速度一慢下来，我还怎么对付那么多的作业呀。课堂上更来不及啊。”

是啊，来不及怎么办啊。当初因为家庭住址不在好学校的教学区内，还有孩子是年底出生，我两项并做一项借爱人在县领导身边工作，说话方便的机会给孩子提前半岁上了一年级。由于爱人工作忙，我自己工作也忙，两口人带孩子，很多无人分忧的负担急剧增加了孩子的自我约束能力差，一年级因为作业总是完成不了，我才发现孩子视力有问题。二年级又因为作业完成不了，受老师的压力所迫，爱人头一回也是最后一回（孩子从两岁育学到十八岁，只此一回）亲自到校向班主任老师训话，开了个先例，对我的孩子实施了“特殊的素质教育照顾”。再以后，六年级的老师还向我反映孩子为了逃避作业，曾动用过挖补与粘贴伎俩。说心里话，培养一个孩子难，但从小就培养一个孩子的好习惯也同样难。还好，我对我的孩子管教还比较严厉，却并不苛刻。我最深恶痛极的就数被动式的填鸭和无休止的盲教，我认为这些手段都是极其幼稚与消极的。

儿子四年级的时候，在班级组织的一次家长会上，老师点名批评了很多完不作业的学生，我发现都数女同学居多，我孩子不在其列，我竟然有了一丝侥幸庆幸和钦服我孩子的心理。我想，这难道会是质量与速度的矛盾吗？总之，儿子以理服我，以事实依据服我。他拿出老师发的考卷，某张总是重复某题。他能把每道题都背的那么认真，他能把原来做过的考卷又挖粘到再发的考卷上，我还要说什么？他以重点中学一百名以内的分数录取初一，以素质成绩满分的成绩进入初一，我还能说什么？他以后连续得过校内外的一些第一、第二的特长奖，我又说什么？总之，做家长的总是想尽一切方法百般批评教育，训导与鼓励孩子，从来不敢松懈。因为孩子一生的失败将是整个家庭希望的失败，影响家长的人生，以至成为整个社会教育的失败！所以，让我们都来关心教育教学吧，因为它是我们的切身利益。而要想做好它，首先得我们自身读懂教育教学，首先得我们以身作则加强自我学习。这样我们才不是不闻不问，不懂不问，才不是不在其位不谋其政。

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“当一个人不仅认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”我之所以想提这位教育家，不仅因为他很有权威，而且还因为他有很多感动我的教育教学故事。他也犯过教学实践的严重失误，他多次提出“要思考，不要死背”的口号，这些恰恰是我所能够接受的。人非圣贤，孰能无过？但是，我们不能藉此借口为开脱。教育是人生重中之重，虽然我能够用尝试用善良用宽恕用理解去抚平自己心内的创伤。但是，都不如我们一同来检验自己，给教师一个机会，也给我们做家长的一个机会去努力提高自己的教育教学水平。虽然我的孩子已经读大学了，但是，人的教育教学本来就是一生的。我们都该学习，活到老，学到老，亡羊补牢都不晚。所以说：现在学，来得及！莫迟疑，莫等待，加强自我学习，读懂教育教学，为了孩子，为了爱，为了文明，为了现代与和谐！还有子子孙孙的后代！让我们共同肩负与承担教育教学这一个并不轻松但却有利有益的问题！努力让它不再成之为问题！这是必须认真的态度！

-全文完-