题记：秋风峭，落叶寂寥，千古柔情化作一襟晚照。

1、【词巧，句亦巧】

《丑奴儿——辛弃疾》“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”几层愁，几楼愁，均在重叠的词里赋予全新的诠释。欲说还休，欲说还忧，皆因凉爽的秋天已经到来。读到这样的妙词，体味到作者那种郁闷不得志的苦愁，我们是否该为自己现在的幸福生活而展开笑容呢？

每一首流芳千古的好词，都隐藏着一个不为人知的故事。时空的隧道不能阻隔那些宝贵的文学遗产对我们的深远影响，让我们借助那些残缺的历史资料，插上想象的翅膀穿越时空，去全方位地领略一代词人——辛弃疾精湛的词句，只有结合作者当时的社会背景，明白他写下这首词的心境，才能更全面地理解词中所表达的深邃思想及深刻主题。

《丑奴儿——菊海》“少小不知穷滋味，爱住高楼。爱住高楼，为看风光强出头。如今尝遍穷滋味，欲哭还笑。欲哭还笑，只为贫穷不必忧。”倘若了解了作者的写作意图及写作技巧，我们是否也能依样画葫芦呢？哪怕画得四不像，哪怕画得不伦不类，我心也满足。试问，能够学以致用的学生能有几个呢？哪个诗人是天生就会写诗的？

2、【文妙，思亦妙】

《静水流深——赵万里》“静，就是生命的完满；水，就是生命的本源；流，就是生命的体现；深，就是生命的蕴藉。”读完赵万里的“静水流深”，一种空荡荡的感觉顿时欺入梦海。每个生命来到这个世间都是来吃苦的，“吃得苦中苦，方为人上人。”吃苦在前，享乐在后，如何让自己的生命得到完满的体现，如何让生命的蕴藉得到完美的发挥呢？我黯然无言。

静水流深这四个字给人一种博大精深的感觉，如果不是深入去挖掘这四个字的内涵，我们又怎么会知道别人对它的敬畏呢？每一个生命都有自己的历程要走，只有踏踏实实地走好每一步，我们才能看到自己的闪光点在哪里，我们才能明白自己存在的价值，我们才能不断地发现自己的潜能，实现我们人生中的每一次跨越，真正的宝藏就在海洋的最深处积淀。

《静水流深——梦海》“静，就是宁静淡泊，不求名利；水，就是上善若水，心静如水，；流，就是涓涓细流，不焦不躁；深，就是深不可测，无法预知。绞尽脑汁也只能勉强想出这几句解释来，但也是感觉差强人意，比起赵万里的全方位解释要逊色多了。范本就是范本，有些名家的作品确实可以登大雅之堂，供好几代人瞻仰学习，看来我的语文新编还要再重新构思。

3、【字笑，人亦笑】

其实真正读懂一篇文章，不深入文章的每一个字眼，不去了解作者的生平，是没办法体会作者的想法的。再厉害的人也不可能穿越时空去体验那种时代的社会状况，更没办法百分之百的解读作者的作品。经典诵读，经典进校园，随着传承古典文学遗产的口号，《三字经》《弟子规》《百家姓》等琅琅上口的启蒙读本也开始进入学生的眼帘。

在小学校园里执教十几载，就没教过一篇可以让人捧腹大笑的文章，都是那些七老八十，从读小学时就有学过的课文，事隔二十几年，还是那些教材，还是那些长篇大论，学生又怎么会喜欢上语文课呢？字笑，人亦笑，我希望编者多采编一些幽默风趣的文章，让学生在课堂上也能笑个痛快，在开心一笑的同时，再来领会文章的写作意图，学生不也更乐意接受吗？

秋风峭，落叶寂寥，千古柔情化作一襟晚照。古人的作品再优秀，我们也只能远观不能亵玩焉，让我们把千古柔情化作一襟晚照吧！我们都不会忘记历史长河里的那些华丽诗篇，如何进一步推广它们，让它们在祖国各地的校园里遍地开花？只有对教材进行大刀阔斧地整改，有目标、有意识地进行新编，才能适应新时代的需求，才能满足新世纪教育的需要。

-全文完-