看到烟雨此次征文的题目，觉得很有意思，中国的文学宝库如此丰富，要想编几本语文书可以说是轻而易举，但是要想把语文书编好，既要涵盖各个时期、流派的典型之作，又要兼顾各种文体、观点，萃取洋洋大观中的精华，却实非易事。况且萝卜白菜各有所爱，每个人的喜好、观念有所不同，这语文教材无论如何编，总是不可能满足所有人的要求的，私以为，只要文章在主题、选材上没有偏差，写作行文、质量能得到大部分人的认可，且选取的文章确实有代表性，我想，这就是成功的教材。而语文的教育是不是仅有成功的教材就够了吗？我想这是远远不够的。

我从小喜欢语文，究其原因，我觉得一方面是得益于汉语本身的魅力，另一方面也与遇到好的语文老师息息相关。在多年的读书生涯中，通常语文老师是给我留下最为深刻印象的，因为语文这门学科语文的优美，内涵的丰富，使它学习起来会感受到更多的美。

还记得当年上初中时，语文老师是个刚从学校毕业的小伙子，胸怀一腔豪情壮志，讲起课来引经据典，洋洋洒洒，使我对语文的爱，更上一层。最难忘记的是学习毛泽东的《沁园春?雪》。短短一首词，从毛泽东的生平，讲到写这首词的背景，讲到秦始皇的专政、汉武帝的才略、唐太宗的业绩、宋太祖的功过、成吉思汗的豪迈……听的人在对史书朦胧的记忆中加以验证，于是对讲的人报以欣赏和感激，而讲的人看到听的人露出的意会的表情，便引为知音，讲得也更为起劲，出彩。于是乎，一边是写词的人写得豪迈大气，一边是讲课的人讲得酣畅淋灕，一边是听课的人听得如醉如痴，似乎大家都穿越了历史的时空，竟不知身在何处了。短短的一堂课似乎眨眼而过，这语文课，便不仅是语文课，也成了历史课、政治课、艺术课、哲学课了。

我想这绝不是我一个人的感受。很多人聊起自己之所以爱上文学，大多是得益于某个老师，或是课讲得好，让人折服；或是对自己一篇习作的肯定，从此视文字为至交，终生不渝。

今天，在应试教育的指挥棒下，不知道老师们是否还能坚守教书育人的宗旨，把文学的美如实的传达给学生。想到这个也不是偶然的，小学时，女儿的老师是一位临近退休的老教师，上课认真，教学方法却略显死板，经常让她们反复抄生字、生词、乃至课文。女儿对文学其实也是很喜爱的，却不喜欢上语文课，我想这和老师的教学方式也有很大关系。今年她上初一，第一个周末回家，我问起她对各科老师的评价，她便说最喜欢语文老师，还眉飞色舞的介绍老师怎样给她们讲课，说要让全班同学都爱上语文，听得我这个旁观都怦然心动，也为女儿遇到好老师由衷高兴。

女儿的课本我也经常翻阅，里面不乏优美动人的好文章，我相信，在好老师的引领下，汉语将会放射出更为夺目的光彩和魅力。期待汉语成为世界第一语的那一天！

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