当你翻开你手中的语文课本时你在想什么？实在想这次的课本为什么课文这么无聊，为什么要背诵的诗词这么繁多，还是为什么这学期还有语文课？

我当了十年的学生，每次当我翻开语文课本时最为头疼的就是为什么要背这么多东西。每次考试之前，我都捧着本语文书叽里呱啦的乱背一通，仿佛只要这样我就可以靠一个高分。而事实上也的确如此，小学，初中的时候语文全是背下来的。背古诗词、现代诗词，就连说明文和议论文的答题格式和内容都要背。上了高中以后，望着语文语法知识发呆，什么是谓语，什么叫状语前置，宾语前置，什么叫实词虚词……有着太多东西要去了解。而在以前这些都只是固定的句子和词语，只要会背就可以。

我实在是不明白，为什么语文会变成一门“背”的学科。她明明和数理化一样，需要你去理解，明明是我们这个年龄的人都用了十六七年的母语，真正考试的时候会有大批的人不及格。

我记得曾经老师讲课文是先通读一遍，解决生字词问题。这没什么问题，毕竟字词一类的是语文的基础就好像英语单词一样。然后就是让学生划分段落，并归纳段落大意。这是我最头疼的问题，因为我总是习惯于总分总的思维模式，每每就只是把开头结尾剔除，剩下的自成一大段落。但是老师并不认同这样的答案，她要求对文章进行细分，这一细，我就有点摸不着头脑。感觉上下都是有联系的为什么要分开呢？段落分开后就是句子了，老师会就着某一个比较有深意的句子进行讲解，然后统一答案，学生再抄在课本上。一些句子里哪些词语用的精彩，用的妙都会一一进行分析然后抄答案。小学和初中的考试是会靠课内阅读的，而这些分析只要背下来你就基本课内阅读就是满分了。等到一学期下来，这本语文书早已被分割的七七八八，都被你背完了。

我小学的时候语文经常性的会打一百分，这样的成绩现在被小姨拿来教育刚上小学二年级的妹妹。我对此是相当不屑一顾的，这有什么好夸耀的，只能说明我会背罢了。又或者说明我是一个比较勤奋的学生。

你去问问那些语文打高分的学生，问问他们喜不喜欢语文，问问他们对于语文的理解或许还不如那些成绩平平的人来的觉悟高吧。我知道我的同学们所认识的语文都是无聊的把一篇文章拆开来读好几节课的无聊学科。现在的中学生有几个真正的了解语文，认识到语文的重要性，大概都觉得是无聊的吧。

我们从蹒跚学步的时候就开始生涩地叫着“爸爸——”“妈妈——”这是语文在我们生命中开始的第一步，然后我们学会熟练的用语言表达自己心目中的意图，学会用不同的语调来表现我们的情绪，这都是语文。我们在学校中所学习的语文，不过是给这些生活化的东西套上一层学术的表达方式。但是现在的语文教育是给它套上了枷锁，挣脱不开的锁链，让所有的人对他叹息，长此以往，中华民族几千的文化历史该如何传承？难道要等着那些外国人说中文都比我们这些炎黄子孙都要流利，表达更准确的时候么？

这并不是在危言耸听。现在世界兴起汉语热，据统计2003年世界上学习汉语的就有3000多万。我曾经看过一篇报道大意就是一场汉语竞赛的冠军得主是新加坡人，参赛的很多中国本地人在各项汉语知识上都存在着大大小小甚至说出来都贻笑大方的错误，最为显著的就是在标点的应用上。

那么我们该怎么做？继续去背语文？光《康熙字典》中记录汉字四万八千余字，更不用说现在因为网络的发展而延伸出来的各种新型词语了，你背的完么？语文是需要你联系自身去体会的，它包含了太多的　东西，需要你一点一点的去渗透。读书，是一种好方法。老师，在分析文章时就是在传授读书的方法。我希望不要再出现“背”语文的现象。

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