很久以前，在某个文学网站上读到一篇叫《狂生日记》的文章，至今记忆犹新，文章是模仿鲁迅先生的《狂人日记》而作的。读了以后，觉得好极了，那个叫激扬书社的作者的观点我是举十只手赞成——如果我有十只手的话。

作者对耗浪费了国家和个人的大量财力、人力、精力与物力去学一门一出校门就还给老师的什么英格丽丝语言表示了极大的不满。认为这得不偿失。我以为作者的观点基本正确。　外语，作为一门工具性的语言，学学是可以的，但作为一门和国语并驾齐驱，甚至比国语还侧重的功课，从小学到大学一直学到底，有点莫名其妙。我不知道那些个教育专家、共和国的精英们是怎么考虑的，我也干脆不信他们的话，英语真那么重要吗？

用人生六分之一的时间来学一门利用率不到千分之一的语言，耗费大量的金钱、物质、人力、精力，值得吗？据说，那是一门非常了得的世界性语言，但是把这门世界性的语言拿到中国的大马路上去问路试一试，神经病。被问的人准会这样回答。因为他们从老师那里花费大量金钱和时间学来的语言因为没多少实际用途，于是就毫不犹豫的又还给了老师。他们学这门语言的当初，就觉得这门语言没有什么用途，只是教育专家和学校强迫他们学，他们不学过不了学校关，考试关、升学关，招工关，于是只得学，那就如一块敲门的砖头，或是入门的暗语：天王盖虎，宝塔镇河妖，暗语对上了，门敲开了，滚他妈的蛋。

真正到那古老的英格丽丝，强大的美利坚合众国派上用场的没有几个人，就算是派上了用场，也极有可能被那繁荣昌盛富足美利的美利坚和英格丽丝迷住，再也不回这个写方块字的国家来，而且极有可能他的中文和方块字书写的极差，错字连篇，意思‘扑通’！倒不如留在一个他熟悉语言的国度里讨生活来得容易些。当然我有吃不着葡萄就说葡萄酸的嫌疑，但是吃不着，再不让说，不是要憋死我么？

其实我并不是反对英格丽丝或美利坚合众国，八国联军进入中国那活儿，并没有挖我的祖坟，我没有必要憎恨。我只是说，学英格丽丝是可以的，但不要把它看得比本民族的语言还重要，先学好了中文，再抽出时间、精力学习洋文也不迟。而且不要用学英格丽丝的时间来侵轧我们已经少得够可怜的方块字的时间。

看看我们的学子们，方块字写的如地上爬行的毛毛虫，文章写得如糊不上墙头的烂泥巴，我这个学中文的真有些难过。

法国作家都德有个短篇小说，名叫《最后一课》讲的是，普鲁士人入侵了法国的南部省份，不让被占领区人民学法语。那是普鲁士人用刀枪威逼的，纯属无可奈何。而英格丽丝没有用刀枪我们，本是中国人，相煎何太急？就算是美利坚合再有国际主义精神，它也不还是先爱自己，然后才能爱中华，我们何必又太着急国际主义精神呢？

如果有哪一天，在美国、英国的全国开设了中文课程，我保证积极去学英语，国际主义么！否则，去你的英格丽丝！

《狂生日记》还写道，看遍了现今的教育制度，歪歪扭扭的几个字：‘扼杀天性’还有就是‘升学率’这话说得对极了。我们现在的教育制度，从小学到高中，要的就是三个字‘升学率’。至于什么‘素质教育’那时墙壁上的口号，给别人看得，写的人并不真的准备实行。

升学率就真的很重要么？那个决定升学率的判卷人就真的代表了知识和真理的答案么？未必。如果让爱因斯坦和鲁迅去参加出题人真理问卷的考试，保准一个不及格，因为爱因斯坦和鲁迅不会按照出题人的要求去背书，去理解问题。他们不是出题人的好学生，自然也就是不合格的学生了。

但是，那些会出题，会回答问题，会制造标准答案的专家们，老师及精英们会救国么？会种地么？会织布、造机器么？不知道，或许会吧！但那种小事，精英们是不屑去做的。人类灵魂的工程师，怎么可能去做那等卑贱之事呢？

然而精英们果真能够塑造灵魂么？哼哼-----我怀疑！他们大约是在塑造愚民和金币吧！

小子读书须用功，你考上大学我脸上有光，且兜里添奖金！

我竟敢这样蔑视、精英、专家们的权威，并且公然诽谤人类灵魂的工程师们，简直是胆大妄为，犯上作乱。是可忍，孰不可忍？杀！杀！

但我暂且还不怕他们，不怕的理由有两条，我的儿子虽然已经大学毕业，但还没有娶老婆，我也就暂时还没有孙子，因此也暂时不担心未来的孙子落到他们手上，连小学也不能毕业。如果将来我的孙子仍然由现在的这批精英们教育，我宁肯让他不读书。不过那时候可能已轮不着我说了算，而是由我的儿子说了算，那就只好由他了。

现在有些老师威风得很，不按他的标准答案回答问题，便是错，不听他老人家的话，便不是好学生，他是人类优良与否的总裁判，权威如秦皇汉武及恺撒大帝，威风如沙皇尼古拉二世及叶卡琳娜女皇，学识如四库全书的总编纂兼诸子百家。如果学生们敢说个不字，他老人家就敢给你来上二十几个红叉叉，那是最高人民法院判决死囚的红叉叉哟！学生们那个不害怕！哪个家长不害怕？不想未来没饭吃，不想考不上大学被饿死，不想将来到大街上讨吃要饭，就听我的，否则，叉！叉！

但我暂时还用不着害怕他，他骂我可以，但我想他断然不会提着刀来杀我！否则我现在就该后脖颈凉飕飕的了，杀！杀！

现行的教育体制不仅快逼疯了学校的孩子们，也快逼疯了家长们，不见无数的家长们因自己孩子们作业本上的红叉叉忧心忡忡，吃饭不香，睡觉不宁不说，甚至动用酷刑私法威逼孩子们努力去消除那红叉叉么？发疯的教育再加上发疯的家长，这个天下不发疯也难。

孩子们真是太苦，为了那些毫无意义的，价值不如餐馆泔水桶里的泔水有用的红勾勾，他们已经没有了自己的天性和生活的童趣，为红勾勾奋斗，为升初中，上高中，考大学，然后加入失业大军而奋斗！呜呼！

我以为，中国现行的教育制度之腐烂胜过于封建科举制度。虽然封建科举制度也十分腐烂，扼杀人性，扼杀人才、造就废物，千疮百孔。但封建科举制度的最终目的是为封建统治培养适合封建统治者使用的人才比。而我们目前的教育较竟是由国家出钱举藏百孔极端自私自利，利欲熏心的畸形的国民，这等害国害民的教育制度正在摧毁我们这个民族的良知！

或许有苟同我的观点的教育家和学者？我想呼唤一声救救我们孩子们！

-全文完-