将所有乡下老师的成绩进行一次“公平”的评选、排名，然后确定选调对象，这在08年昙花一现后，终于又见了一次！

08年选调，不少老师能不用花钱就可以调入县城，这是多么令人羡慕的事情！多么令人眼红的事情！乡下老师终于有了希望，见到了丁点儿署光！于是，09年乡下学校呈现一片光辉，教师工作积极性立即提升了n+1倍，对教学的要求立即上升到了一个n高的高度，对考试成绩的要求更是达到了前所未有的、史无前例的高度！因为，这关系到一个普通老师n多年的收入总和！（如果成绩不好，想进城就得花几年的收入总和啊！）于是，隆林教育风起云涌，老师们相见，不再用中国那古老、过时的问候：“吃了吗？”而是用：“考了吗？”不少教师在梦中笑出了声音：今年拼命，明年就可以进城了！

然而，造化弄人！09年有人去问某领导：请问今年调动有何方案？答：“方案不能体现领导的价值，不需要方案，你们也不用打什么调动报告，组织不需要报告！”

于是，黯然销魂者，无独别而已矣，犹有失望的教师！

但生命不息，调动不止，照样有人调入城里，只是调动的原因及方式不为天下知罢了！

如今，又来一次大选调，轰轰烈烈，似乎这天一下子就睛朗了，开明了！

然而仔细一分析，这当中有不少悖论！

一、学校能出好成绩，不是老师能考，而是学生能考，而学生能考，并不全因老师能教，主因学生能学，学生能学，因为原来能学者在学校。不少学校生源都跑城里了，城里一网打尽，然后大浪淘沙，那些沙子淘出来后到哪里？当然回乡下了。如此恶性循环，成绩从何而来？

二、义务教育下，将学生成绩大张旗鼓的公之于众。合乎义务教育法乎？

三、学校领导之伤，平时抓学校管理，各种检查不绝于道路，基本无法抓教学，甚至有校长都已不再上课，何来好成绩？

四、平时努力之伤，平时努力工作，连得两年优秀者，未见得加分，教育局发的奖项不算加分，市教育局发的奖只算县级分，指导学生竞赛获奖，未见加分！那么，平时工作努力有何作用？还不如死抓考试，将学生全部训练成考试的机器或者考试的魔鬼，否则进不了城！

-全文完-