真教育

我常常自以为是一个懂得道理的人，我身边的人也会这么认为，他们在遇到困惑时会找我开解。

儿子的教育问题却一直困扰着我，我知道对于儿子的态度比较激进，总会拿出一种恨铁不成钢的架势。

儿子在进入青春期后，我们的关系一度紧张，他虽然不会直接反驳我，却总是逃避我们之间的正面接触，我知道我的教育有问题，却一直找不出问题的根源所在。

一次，由于要写一篇关于王小梅老师的文章，为了能更好的解读她的思想，在准备材料时，我打开了王小梅老师的教育人博客……

里面有一篇名为《真教育》的文字，内容大致如此：

门铃响了，小梅去给放学的女儿开门，她打开门想如往常一样给女儿一个拥抱，然而女儿却无动于衷。女儿没如往常一样着急着进门，只见女儿正津津有味地读着一本书，像被书里的故事深深地吸引，特别投入，特别专注。过了好一会儿，她才抬腿进门，欣喜的对妈妈说：“这本书真好看！”“那给妈妈讲一讲有什么有趣味的故事？”女儿反问道：“妈妈，你为什么不先问问我这本书是哪来的？”小梅不动声色，假装一无所知的说：“对了，这本书是哪的，从同学那借的吧？”那儿一仰头，脸上露出神秘的微笑：“是校长给的！”看着女儿一副得意的表情，小梅故作惊讶地说：“是吗？女儿真是好样的，连校长都这么器重你呀？”女儿小嘴一抿，好满足。小梅一边接过女儿手里的书，翻看着扉页上校长写的赠言，一边说：“校长是一个特别爱读书的人，他每天都会阅读很多图书，他一定是想让你向他学习。”

从那以后，小梅的女儿每天都会自主阅读，花时间练练书法，还说自己长大了也要当校长！

这样一件看似简单的小事，其中蕴涵着一个大道理，这就是“真教育”。一种孩子看不出你在教育他的教育！

读完这个小故事，仿佛一袭沁人心脾的花香，一直迷惑不解的问题答案浮出水面。我走出了教育的误区，我感悟到了我教育中的失误之处。我想起儿子对我说过的一句话，一句我曾认为是美言的一句话：“妈，你像于丹！”今天再次忆起，我的脸一下子红到了耳根，突然间觉得无地自容。

当然儿子在说这话时没有对妈妈的贬义，他只是在当时捕捉到了一瞬间妈妈与于丹的相似之处。我今天想到这种相似之处出于一种高高在上的“演讲式的说教”，于丹式的！而不是于丹的人格魅力！

而这种说教一下子容易让人想到了课堂，想到了讲台，想到了老师。试想有哪一个不上进的学生会喜欢这三个概念呢？所以，下意识的就有种不愿接受的抵触感。就如一堂美术课，在教室里上就是一堂生硬的功课，如果到自然里去上就是一次活动，后者学生会欣然接受，并能取得事半功倍的效果。

真教育也是一种姿态，一种蹲下或是俯首的姿态，降低到与孩子平等的高度，是心理和情感上的一种贴近。

真教育不是用大道理来“教”，不是强加于人，而是把这种大道理拆解，分散成琐碎的零部件，然后像播种一样把它散布于课堂，生活，小事中。恰如春雨“随风潜入夜，润物细无声”般潜移默化的浸润，学生就没有了“受教”的感觉，能愉快自主的接受、消化、吸收……

-全文完-