英才相册——教师王淑娟

一个人见人爱的小女孩，她是二年级的班长，是一个责任心很强的班干部，如果哪个学生违反纪律，她一概严惩不怠像个小老师，如果哪个学生不舒服，都是她领着来校医室，还会伸手摸摸学生的额头，像个小大人……见的次数多了，我便问她叫什么名字，她脆快的回答，曹卉。我跟校医说起这个与众不同的曹卉，校医说，她是老师王淑娟的女儿，他们就住后面教师公寓。从那时起我便对这个王淑娟特别的感兴趣，王淑娟该是怎样的一位母亲，该是怎样的一名教师呢？

终于有一个机会，王淑娟来校医室买药，校医告诉我她就是曹卉的妈妈王淑娟。一个个头不高，微胖的女人，鼻翼上带着细小的汗珠。

王淑娟这个名字很普通，普通得你不会在众多名字中一下记住王淑娟这三个字。王淑娟也像她的名字一样普通，普通到你和她擦肩而过却没有留下深刻的印象。王淑娟的名字很女性，听到这样的名字你会想到一个贤良淑惠的母亲形象。名如其人，当你见到她，令人信服，平易近人，和蔼可亲这样的词语就会在你的头脑里萦绕……

她是英才建校以来的第一批教师，十年以来，她与英才共风雨，她与英才共成长。王淑娟是颇受学生爱戴的老师，英才也给了她许多的荣誉：优秀教师，骨干教师，元勋教师……让我翻开尘封的历史，摸索，探寻王淑娟十年的成长历程……

2001年，在一个租来的校舍里，王淑娟做为第一批教师中的一员，她迎来了英才的第一批172名学生，王淑娟担任一年级的班主任兼语文学科的教学，结识了她第一批，24个可爱、天真的孩子。就像许多刚走出大学校门的学生一样，她有着对未来生活的憧憬，有着对于新工作的激情。她喜欢孩子，望着孩子们求知的小面孔，她悄悄地在心底播撒她的教育梦想。

王淑娟一个刚走出校门的年轻教师，对待这些孩子虽然热心满怀，但是一旦现实真真实实地摆在了面前，却弄得她束手无策，她第一次感觉到了理想与现实之间的差距。那时候，最难以克服的就是这些刚刚离开父母的孩子们想家的问题。

白天里，王淑娟带着这些孩子上课，游戏……因为有老师慈母般的关爱和20多个同学的相伴，一个白天孩子们都过得开心愉快。一到晚上，孩子们回到自己的宿舍，静静地躺在床上感悟夜的来临，想家的情愫就会在大脑里蔓延，终于有一个孩子抑制不住想家的欲望哭了起来，紧接着两个三个哭声一片。印象最深的是一个叫做姚汝静的女孩，一到晚上就哭，只要她一哭，就像一场哭戏拉开了帷幕，别的孩子也跟着大哭起来，从那时王淑娟知道原来哭是可以传染的东西，于是在开始的几天里，班中的孩子基本上一到晚自习时便哭声一片。没有哄小孩经验的王淑娟，就只能陪着他们一起哭。董事长过来一边抱抱这些爱哭鼻子的小鬼头，一边语重心长的安慰王淑娟这个爱哭鼻子的孩子王：“如果你认为这件事很难，那么你首先应该战胜的就是自己，然后才能有信心去战胜这个困难。”老校长也用几十年的教学经验传授严中有爱的道理，亲自到教室教写写粉笔字，用自己的一言一行教导着这群年轻的老师。而王淑娟这个没有丝毫经验的大孩子，从老校长那里学到了许多的经验。

王淑娟边学边摸索，渐渐的积累了一些教育教学经验，班级工作也逐渐有了头绪，和孩子们相处，有时很简单，只要一个微笑，只要一点真诚，只要你能够真诚地去接纳他们，去爱他们，那么孩子们也会真诚的接纳老师，回报老师以爱的，在老师的面前他们就像一群温顺的小猫咪，而这种听话和顺从不就是为师的自豪吗？

王淑娟的班级里有一个叫马晋升的学生，马晋升这个学生是一个特别调皮的孩子，这个学生不仅仅成绩不好，他玩世不恭，嬉皮笑脸的态度令许多老师头疼。王淑娟接手这个孩子以后，他几次找他谈心，在临月考的时候，王淑娟老师和马晋升协商，一定把作文写满，一定把字写清楚，双方以拉钩结束。结果，月考成绩出来，马晋升没考好，而且当王淑娟看到他的卷面的时候，看着他依然凌乱的字迹很生气，王淑娟抬头看马晋升的时候，马晋升正怯怯的看着老师，王淑娟以为他知道自己错了，就原谅了他。马上就是期中考试了，王淑娟不辞辛苦的给马晋升补习，他们共同奋斗了一个月。临考，王淑娟再次对马晋升说，一定把作文写满，有些题不会做可以原谅，但是一定把字写清楚，保持卷面的整洁。考试成绩出来了，马晋升还是以前的老样子，这次王淑娟很生气，把马晋升叫到办公室和他谈心，王淑娟说：“老师对你很生气，我很有一种受伤的感觉，我感觉你欺骗了老师。”马晋升看着对自己一直负有众望的老师，他再次对老师立下保证，一定要认真学习，争取在下次月考一定取得好成绩。马晋升主动和王淑娟拉钩，拉钩上吊一百年不许变，谁变谁是小坏蛋……月考成绩出来了，马晋升第一次考了及格的分数，而且卷面工整。王淑娟报分的话音未落，教室里响起一片掌声。所有同学为有进步的马晋升鼓掌喝彩，马晋升羞涩的低头一笑。期末的时候，马晋升语文考了72分，这样的成绩算然是班里的最低分，但是对于马晋升来说这是他所取得的最高的一次语文成绩。

只相信有不用功的孩子，不相信有学不好的学生，用不用功是孩子的学习态度问题，只要找准孩子成绩差的原因，对症下药一定有所收获。只要你有足够的爱心和耐心，你一定会找到那把通往学生心灵的钥匙。王淑娟不会放弃任何一个问题学生，就是这种不言放弃的坚持，使一个后进学生取得了进步；就因为这种执着的坚持，才能使孩子们养成了学习的习惯。

王淑娟用她的爱心和耐心把她的班集体打造得就如同一个家，每天早上，王淑娟都会在黑板上，为同学们画上一幅小画，写上一句鼓励祝福的话语；每天都把需要吃药的孩子们的杯子摆在窗台上，为他们充好药，凉上开水；每天都不忘给他们一个拥抱，轻轻地贴一贴他们的脸颊……这些东西就如同春天播撒的种子，在孩子们的心里成长，开花……于是，她稍微一个直一下腰的动作，就有学生问，老师你腰疼了吧？就有小拳头轻柔的雨点般的落在她的背上；老师稍微用力清一下嗓子，有稚嫩的、甜甜的问候：老师，嗓子哑了吧？学生看到老师的眼睛有点红肿，就会有最知心的嗔怪：“老师，以后不准老熬夜，熬夜会让你老得快的。”在老师不经意时，会突然有孩子搂住老师的腰，送给老师这个世界上最真诚，最甜美的微笑。此时，写到这里，我特想眯起眼睛回味一会儿，你说这不就是一个家吗？一个妈妈为孩子们撑起的温馨的家吗？此时，我的耳边会响起《全家福》里那个有很多人演绎的片尾曲《温柔的牵挂》：

还记得吗？我们那个家

有你有我有爸妈

长大了，会想它

梦里那个温柔的牵挂

有泪水吗？还有笑容啊！

那些日子，快乐吧！

浪漫哪，想想吧，

其实幸福就是那牵挂

天天分分秒秒生活在继续

看那岁月，越来越美丽

不去在意　不如意

从此我们会变得甜甜蜜蜜

牵着你的手　一路走下去

心里有爱　绽放美丽

恩恩爱爱　不放弃

从此我们会变得欢欢喜喜

天天分分秒秒生活在继续

看那岁月，越来越美丽

不去在意　不如意

从此我们会变得甜甜蜜蜜

牵着你的手　一路走下去

心里有爱　绽放美丽

恩恩爱爱　不放弃

从此我们会变得欢欢喜喜

恩恩爱爱　不放弃　

从此我们会变得欢欢喜喜　

2003年，“非典”来袭，王淑娟永远也忘不了那段刻骨铭心的岁月。在“非典”初期，每天给孩子们发放板蓝根，后来形势更加严峻的情况下，学生都放假回家。在那段非常时期，为了使英才的孩子在停课期间不停学，从5月9日起组织一线教师，利用校园网，采取以学生自学为主，教师引导为辅的方法，结合电话解疑辅导等方式指导学生学习。王淑娟每天把各科习题资料发到网上，然后耐心的守侯在电话旁，等待为学生答疑解惑，也用一颗牵挂的心时刻挂念着这些不在身边的孩子。王淑娟每天都保持与学生联系，及时掌握每个学生在家学习的情况。那一年是最令人难忘的坚守，虽然没有和孩子们在一起，可心灵是相通的，每一时每一秒都没有忘记那群孩子……6月10日，英才的孩子们终于返回了阔别一个月的校园，学校的一切重新步入了正轨。王淑娟忘不了那一刻，和孩子们久久的拥抱，把孩子们抱在怀里就如同拥抱久别重逢的亲人，把孩子们紧紧地抱在了怀里才感觉到了一份真实，一颗久久牵挂的心才平静了……

2004年，修完产假的王淑娟接手了五年级的一个班。班中有个叫朱启云的男孩，上课喜欢走思，不爱听讲。一次，王淑娟实在控制不了自己的情绪，当着全班同学的面，大发雷霆，孩子没有想到老师会发这么大的火，这种意想不到的情景把孩子吓哭了。过了很长时间，王淑娟的心才渐渐平静。然而，在回家周时，领导告诉王淑娟一件事，朱启云的家长投诉了她，家长反映王淑娟用小棍打了他的孩子。王淑娟当时觉得真的是当头一棒，在她的班级班连个教鞭都没有，又怎么可能用小棍打人呢？她拨通家长的电话时，手一直在哆嗦。然而没有想到与家长的沟通非常顺利，说清事情的前因后果后，通情达理的家长真诚地向老师道歉。下午当王淑娟走进教室时，首先看到的便是朱启云那双很不自然的、带着愧疚的眼光。在接下里的日子里，这件事，王淑娟只字未提，像没有发生任何事一样。但就是从那时起，朱启云却和王淑娟老师成了最要好的朋友。后来朱启云转入滦县上学，他在英才学校网站上，他终于开口对于小棍事件向老师道歉。

王淑娟总是母亲般细腻，母亲般关爱，赢得了学生的爱戴，使他们之间心有灵犀。在课堂她是一位严师，她生动的课堂总能调动起孩子们的兴趣，偶尔一个学生思想开小差，只需王淑娟老师看他一眼，他马上规规矩矩的坐好，孩子们在犯错误时就怕王淑娟老师那双洞穿心灵的眼睛；在课下王淑娟是一位慈母，孩子们都愿意与她亲近，跟老师开个玩笑或者在老师面前撒撒娇，孩子们病了，她会提醒他们吃药，王淑娟稍有不适，也会被学生体察，便会有最最温馨的问候。王淑娟和学生这种爱是彼此的是相互的，这种浓浓的师生情谊，源于融合源于理解。

有一次，为班里几个不遵守纪律的同学，她大发雷霆。教室里静极了，只有王淑娟老师发脾气的怒吼声，学生们眼睛眨巴眨巴的看着老师，孩子们怎么也想不到他们的一些不经意的过失惹得老师发这么大的火，都大气不敢出……过了一会儿，王淑娟的心渐渐平静，她反复的反思自己，是不是没必要对孩子们发这么大的火？是不是有点小题大做？她下课后赶紧给学生们主动承认错误并诚恳的道歉：“今天是老师不对了，是老师情绪没有控制好，不该和你们发这么大脾气……”还没等王淑娟把话说完，孩子们大度的对王淑娟说：“老师，不用往下说了，我们原谅你了，我们不和你一般见识。”

这样的事体现了师生之间的尊重，而这种尊重建立在信任和平等的基础之上。学生对于老师的尊重，不是老师用力量打败学生，也不是老师用声高压倒学生，它需要的是老师人格魅力的吸引，是一种折服。

临考试，王淑娟老师的学生都知道老师有一个雷打不动的环节。就是要挨个嘱咐学生考试应该注意的事项，这已经成为他们班里的一道亮丽风景。王淑娟每到这个时刻，她搜肠刮肚的想着送给孩子们的最恰当的语言，对每个同学嘱咐的话尽可能做到决不雷同。在每次考试前，孩子们总是眼巴巴的等待老师的关照。她总是针对每个学生的优缺点逐个的交代考试应注意的细节，对于皮实的孩子适当给他们点压力，考不好的话要严肃批评；对于胆小的孩子适当给予鼓励，尽量不给他们造成心理的压力；嘱咐一些马虎大意的孩子要认真审题；嘱咐写字潦草的一定要工整书写……然后会在临考的前一天晚上，她在送学生回公寓后，到学生宿舍对容易出错的孩子再嘱咐一遍；对于极个别的孩子她还会在临进考场第三次的嘱咐。王淑娟老师对工作认真对学生负责，每次的努力都不会白费，他们总是以最优异的成绩回报。

做王淑娟老师的学生是幸福的，每一个孩子在老师的眼里都是一颗闪耀的星，每个孩子都能体验到老师带给的不一样的宠爱，这就是关注。关注与被关注都有幸福的感觉。

王淑娟老师所带的五年级临放假的时候，王淑娟要和她的学生一一的抱一抱，虽然下学期还会在一个学校，但是有可能不在一个班级了，所以都要有一个临别拥抱。大男孩比老师的个头都高了，不像是老师在抱学生，倒像是学生在抱老师，他们会拍拍眼含热泪的老师的背安慰老师，没事的；小女孩在老师的怀里会忍不住眼泪，让泪水把老师的衣服打湿，王淑娟会拍拍她们的背：没事的，我依然会爱你们，老师永远在英才等着你们……所以便有了这很煽情的一幕，所以便有了特别感人特别感人的一个个镜头……

这样一个小小的细节体现了王淑娟老师的细心和智慧。众所周知，现在的孩子较少感动，处于感动缺乏状态。人是情感动物，情感不是没有，而是处于沉睡。王淑娟用这小小的拥抱活动激活孩子们潜在的情感，让可贵的眼泪滋润他们已经干渴的心田。无疑，这样的活动是可以铭记于心的。

临别，同学们纷纷与老师交换qq号。学生们的网名有的阳光，有的个性，有的使用什么所谓的火星文……王淑娟老师登陆qq看到另类的网名总是把他拉入黑名单，当学生给老师留言的时候，王淑娟才知道那些原来都是她的学生，看到她把自己的学生都放在了黑名单里，心里隐隐的痛，然后她带着疼惜重新把他们都拉了回来，那时王淑娟老师就有一种失而复得的感觉。也第一次感到很多时候都是老师教学生，原来也有老师不懂的时候呢。感觉自己有点落伍，是她的学生教会她那些乱七八糟的看不明白的文字叫时尚。王淑娟十年的教师生涯，教过的学生数都数不清，每一个学生的形象都镌刻在了老师心上，和这些孩子不单纯是师生关系，更多的时候更像母亲与自己的孩子，他们有血浓于水的亲情……

王淑娟有一次回家看爷爷，路上遇到一个姑娘和她打招呼，喊它老师，她仔细辨认才想起那是她第一届教过的一个叫李明娴的学生，已经出落成一个漂亮的大姑娘了。她们谈了很多，说起她的学生，有的上了大学，有的经商了，还有一个做了空姐的……

王淑娟这才意识到自己老了，在英才已经十年了。可不，从2001年8月25日王淑娟迈进英才的大门，到今天2011年8月25日，王淑娟和英才走过了整整十个年头。十年经历了一个岁月轮回，十年的历程说长不长，那跟孩子们一起哭鼻子的画面仿佛就在昨天；十年的岁月说短还长，十次的草木枯荣，十次的季节更迭。

十年的岁月，英才从一个懵懂的孩童走向成熟的壮年，王淑娟从一个满怀豪情的青年成为一个具有教学经验的老教师，英才浴火凤凰涅槃重生，王淑娟也历练、成熟、稳健……

（后记）写了这么多，感觉还是难以将王淑娟老师一一解读……在此我贴一篇王淑娟的小文，诠释王淑娟给予学生的平凡之中不平凡的爱……

可爱的孩子，我爱你们！

—谨以此文献给我可爱的46个孩子

可爱的孩子们，

有一句话，

老师放在心里很长时间了。

今天，

我想大声地对你们说——

我爱你们！

是的，

我爱你们！

就像你们爱我一样！　

我常常告诉自己：

我多么幸运。

是呀，

我多么幸运！

我从事着自己最爱的工作，

我拥有着你们——

一群天真可爱的孩子！

难道不是吗？

哪位母亲能如此幸运，

同时得到46个孩子的爱呀！

而我，

却每天都在享受着，

这难道不该庆幸吗？

我庆幸于，

我手中有46本内容丰富的书。

每本都让我爱不释手。

轻轻地翻阅，

不敢漏掉一页。

用心地解读，

唯恐理解偏误。

于是，

一份感动便暖暖地涌上心头。

于是，

太多的感谢让我今天说出口。

感动于，

那端上讲台的一杯清水。

喝了，

感受到如蜜一样的甜。

感动于，

那轻轻的一声问侯。

应着，，

感受着阳光般的温暖。

感动于，

你们的真诚，

你们的直率，

你们带给我的，

远远胜于我所给予你们的。

感谢于

你们凝视我时那求知的眼神，

让我不敢懈怠，

不断地努力，

在教育教学的征程上奋斗！

感谢于，

你们陪伴我的日日夜夜，

让我的心一直满满的，

感受着那份来自于你们的，

最真实的幸福与快乐。

感谢于，

你们原谅我一次又一次的过错，

不离不弃，

始终站在我的身边。

让我感到力量的强大，

让我不断向前，

直至成功！

太多的感谢，

我无从一次说出；

太多的感动，

你们仍在让我感受。

我46个可爱的孩子，

老师把所有的话放在心头。

让我用行动为你们诠释——

你们是我的幸运，

我爱你们！

-全文完-