多姿的桃花在我们不经意间开放了，一朵一朵妖娆热情，一朵一朵灿若星辰，一朵一朵娇羞欲语，一朵一朵如云似锦……这桃花是如此的可爱，这桃花是如此的鲜妍！这桃花就是我可爱的学生！绯红的脸颊，求知的双眸，牵心的话语，动情的举动，每次看到他们的进步，我的内心就会湿润，氤氲成一片幸福的暖流……

翠减红衰愁煞人

当他们完成不了作业的时候，当他们意气冲动动手打人的时候，当他们上课不认真听讲互相传阅纸条的时候，当他们找种种藉口逃课游玩的时候，亲爱的同伴们，你一定能够体会出我有多无奈，有多愤怒，有多难过，有多迷惘……从教15年来所积累的那些经验，在他们的身上丝毫不起作用。曾经我捶胸，顿足，声嘶力竭的呼喊，都无济于事！静坐冥思，我的思绪刹那间百转千回：一定是我的教育方式不对。我不曾真正走进他们的内心世界，不曾与他们进行心灵对话，不曾把他们当做自己的孩子一样来喜爱……我眼中的他们是不解人意的，是粗俗不堪的，是不可救药的，甚至是垃圾糟粕……可是，有一件事彻底改变了我对他们的看法：

那天中午，我在吃饭，却发现少了一个学生------龙儿。于是我安顿好其余的学生，就开始去找他。当我找到他的时候，我刚想发脾气，打算狠狠的教育他一次，他却对我说：“老师，你不用怕，刚才我把一只马蜂子打死了，省的它蛰你，我知道你什么都怕，就连毛毛虫你也怕的。”走到喉头的愤怒化作了泪水哽在心底，涩涩的，酸酸的，让我不能自己了，此时此刻，我感觉有生如此是那么的幸福！这正如孔子的思想：推己及人！将心比心，心同此理！我还有什么理由不去珍惜他们呢？我怎么能够忍心看他们不学无术下去呢？翠减红衰愁煞人？不会的，我一定会让枝头的绿叶更加鲜妍，让盛开的桃花更加娇美！

风刀霜剑严相逼

不经历风雨，怎么见彩虹？是呀，每个人的成功都需要经历许许多多的坎坷与磨难。只有这样，他才会更加坚韧，更加卓越！我们所有的老师都在追求着学生的成功。若是他们成功，便是我们最大的幸福！可是，他们的成功是需要我们拿起风刀，执起霜剑，为他们营造严肃、比拼的氛围。只有这样，可爱的桃花才会开的风姿绰约，开得灿烂旖旎！

比如我经常举行一些小竞赛。集体赛，小组赛，词语赛，作文赛，花样翻新，兴趣盎然。通过竞赛，学生爱集体了，对学习有一点兴趣了……好处不胜枚举！有很多时候，学生竞赛后还意犹未尽地说：“再来一次！他们感受到了时间逝去的匆匆，并且懂得了怎样和时间赛跑。一次竞赛后，鑫儿在日记中写到：

时间像湍急的河水——流逝着；

时间像脱缰的野马——奔驰着；

时间像飞转的陀螺——旋转着。

多么美的诗句，什么美的构思！有时候我感觉学生们仿佛就是一个个小诗人，小哲学家了……

人与人情感的沟通很重要。沟通得越完善，班级的管理就越轻松。所以，我制定了每日五问的策略：

学生自问：

☆当精神不振时，我能否自己振作？

☆当我面对问题时，能否思索再思索，举手再举手？

☆我能否获得同学们的掌声，赢得老师的微笑？

☆我能否明白自己的错误并且悄悄改正？

☆我能否用最好的方式表达自己的感受？

我自问：

☆是否因自我情绪的好坏而影响教学品质？

☆是否在言语间不尊重学生？

☆是否疏忽了学生们的感受？

☆是否漠视了学生的种种反应，并非真正关怀他们？

☆是否经常不检讨自己的教学方法和态度？

为什么要"一日五省吾身"呢?　因为思想是通过行为和语言来传播的，我们要时时扣问内心现在的自己究竟是不是自己想要的呢?　我们是否在向着目标前进呢?　还是在做背离它的事。学生的学习生涯其实很短暂，他们只有不断的向着目标走直线才能过一个有效率的人生。这样一来，班级的风气渐渐好转了。学生的心思都扭转了，我欣喜的看到了他们的进步！真是：教育路上有看不完的风景，心灵的海洋更有无数美丽的浪花啊！

游丝软系飘香榭

夏天一步步走来了。枝头上的桃花已经绽放的倾国倾城了。漫步其中，一朵一朵红云对我掩面而笑，是欣然的笑吧？

我还记得马克思说过：“对美的追求是人类的本能。”其实，和谐是一种更高的境界！它能够平和心境，净化心灵，让我们从浮躁变得安宁静谧，进入永恒的画面。如果我们的学生心中经常保持一副“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景，那么他们的学习生活一定会变得美不胜收！

但是，这美，需要我们师生共同来创造！开学初，我就和我的学生一起用灵巧的双手来打造我们艺术的殿堂。我们根据季节、单元、时事等因素做出相应的布置：有心灵鸡汤、芳菲园、梦想的海洋，我爱我的家等许多板块。每个都是我和学生一起精心制作的。版面是大家的，无论学生的字有多丑，画有多奇怪，在我的眼里都是独一无二的，因为它凝聚了学生们的智慧与心血，幸福与快乐啊！

驾一叶扁舟，拾一片悠然，在花海里泛舟，多么惬意啊!而可爱的桃花啊，是我梦里的一片幽香！满面的桃花，万千绮丽！我会用我我一生的心力，去发现，去赏析，去憧憬！待到繁花似锦，我会怡然的徜徉在花海里……

-全文完-