金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣！”

——题记《伤仲永》　

手机刚交上费，就接连有电话进来。是二姐，第一句话就说：“怎么手机停机才交上费呀？”“和外界没什么联系，就没着急着交。”“新东找你，电话老也打不通。”……

新东是大嫂的儿子，是我侄子。侄子的儿子也就是我孙子想来英才上学，打听新生入学考试的事。我孙子叫尚杰，现在在老家上六年级，成绩有点下滑，看电视，玩电脑，前段时间又打架打得耳膜穿孔，所以侄子要急着把他送到寄宿学校。

刚合上手机又有一个陌生号打进来：“……嫂子是我，”我一时没有辨别出这样称呼我的是谁？我的大脑飞速旋转，在老家那些小叔子间搜索。

——我是金宇爸爸。

——哦，老三，找我有事？

——我知道你在英才上班，我找你看看金宇去你那上学行不行？

——怎么不行啊？他不是一直都成绩不错吗？——那是以前，现在不行了，都不想上学了，我想让他再复读一年。

……

都是我疏于回老家了，怎么几年不见的乖乖孩子都变了呢？是昔日那个机灵的见我就喊“三妈”的孩子吗？难道那个临考试把书本都弄丢了还拿回个年级第三名的孩子就到了要辍学的地步吗？古有仲永，因“不使学”而“泯然众人矣！”今天，社会进步，科技发达，所造成的负面影响不也是让“伤仲永”的故事重演吗？

儿子有个儿时的伙伴，也是小学的同学，叫李建。他是个天资聪颖的孩子，成绩都在班里数一数二，尤其数学成绩经常考满分。那时，李建是公认村里的才子，母亲也以他为骄傲。儿子和李建同班了六年，等到上中学的时候，因为儿子沉迷于网络，也有了打群架的势头，所以就送到英才学校。他们虽然不再在一个学校上学，但是儿子回家周时他们还会腻在一起。

李建的父母都是没有多大文化的农民，父亲常年在北京打工，李建和母亲留守在家。自从上中学，也染上了上网的恶习，学习成绩直线下降。李建的母亲再次说起儿子的时候都是咬牙切齿的。

一次我去商店买东西碰到了她，她哭着给我讲了一件事：一次，班主任来电话说李建病了，让她去学校。当她骑车赶到学校的时候，李捷正趴在课桌上。老师说他一直说头疼，没办法叫来家长看看怎么办？她就只好带他去卫生院去检查一下，出了校门，李建就飞快的骑上自行车，她在后面紧盯着，可一转弯就不见了踪影，她去医院找他也没有，最后在网吧找到了……

一次，儿子说李建威胁他母亲说不上学了。最后娘俩达成协议，买台电脑就上，而且好好学习。电脑买了，索性今天请病假，明天旷课……最后休学了。

暑假李建去我家玩，说父亲找好了关系，开学以后到三中上学。

做为人母我理解父母的用心良苦，他们想给儿子找一个陌生的环境，相对管理严谨的学校，让孩子收心，能继续学业。我清楚，只要他痛改前非，还是一个好学生的，应该能考上一中的，因为他基础比较扎实，头脑也聪慧，领悟力很强。

可是，后来听儿子说，去了不到一周，就因为和同学打架被劝退了，现在在北京一个酒店打工。我为之惋惜，一个有前途的好苗子，就这么给毁了。又一个“仲永”被“伤”了，这不是值得教育人深思的事吗？

我庆幸把我的孩子送来了英才，他虽然也有过违反校规的记录，但是学校给予了回家反省的机会，虽然成绩不大好，但是养成了很多好的行为习惯，端正了人生坐标，远离了电脑游戏，远离了打架斗殴。他能在学校踏实的上学，我不会担心他会去网吧，不会因为回家晚了担心他去为朋友两肋插刀……我会等待儿子慢慢长大，等待儿子顺利的度过这人生的紧要一段，等待儿子有了抗病毒的免疫力，等待儿子有了明辨是非的能力，我再放心的把他放逐社会……

近朱者赤，近墨者黑。社会里充斥着黄色，暴利，奢侈……很多不良的诱因，在他不具备明辨是非的能力的时候，我们该尽量的把孩子与它们隔绝，让孩子能找到德育的沃土，给予孩子一个利于健康成长的环境。可见，选择一个好的学校，对于孩子的成长多么有利。

唐山英才学校是一个践行《弟子规》，弘扬国学文化的学校，是一个拒绝零食的学校，是一个有着广大师资力量的学校；它恪守“孝悌，谨信，亲仁，爱众。”的校训，它注重学生德育的培养……相信有了这样的学校，伤仲永的悲剧将不再发生！　

附：《弟子规》简介:《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。

英才学校简介：唐山英才学校创建于2001年7月，是一所集小学、初中、高中教育于一体的全日制、寄宿制学校，位于河北省唐山市滦南县。学校占地140亩，现有学生1600名，教职工210名，是全国魏书生教育思想实验校，践行《弟子规》示范校和全国家庭教育实验校。当代著名教育家亲笔题写校名。　

学校恪守“孝悌、谨信、爱众、亲仁”的校训，坚持以魏书生教育思想为办学理念，以中华传统文化教育为德育依托，遵循“细节决定成败”和“向解放军学习”的准则，发扬“苦中求乐，失中求得，敬天爱人，超越自我”的英才精神，致力于全面提高教学质量和培养学生良好行为习惯，教育教学质量连年攀升，学校实现了和谐、快速、可持续发展。　建校十年来，学校获得了“河北省明星学校”、“唐山民办教育先进学校”等四十余项荣誉称号，并于2009年被国家教育部、人力资源和社会保障部评为“全国教育系统先进集体”。学校连续六年获得滦南县中考第一名，教育教学经验在全国各地广为传播，生源遍及全国18省55市。　

唐山英才学校非常热心参与公益事业。其中2011年4月,学校与和谐中国网“全民学习《弟子规》工作委员会”合作弘扬《弟子规》现代修订版，被授予“爱心示范单位”；　董事长刘建凯和校长张中山被授予“和谐使者”。我们衷心希望更多的单位和爱心人士，都能参与到传播《弟子规》这个“利国利民、利己利人”的行列中，使我们每个人身心安康和谐、家庭幸福和谐，从而使我们的社会更加和谐！　

校长简介：张中山，1975年出生，辽宁人。历任国立学校主任、副校长、县区教育局研训部副主任兼语文教研员。先后被评定为“国家级创新型骨干教师”，“全国优秀语文教师”，创立“情感语文”教学法。2008年投身中国民办教育，现任河北省民办教育协会常务理事，唐山英才学校校长。德育报社特邀编委，专家讲师团常务团长。和谐文化大讲堂教育导师、和谐使者。

-全文完-