回到宿舍，觉得还是没有从郁闷之中清醒过来，虽然用了很长时间来调整自己的情绪，可是面对那些茫然而无动于衷的学生，即使我告诫自己不发火，什么都不去想，依然还是有很多东西自然充斥灵魂。

那天傍晚，校长通知我有事商量，叫我马上去操场集中，我就做好了一切准备，因为深知上三个平行班的英语意味着什么，可是，我没有任何理由拒绝，因为这学期生孩子的教师突然集中在一块，我们每个英语教师都只能超负荷的运转，加上乡村中学条件也艰苦一点，英语教师更是紧缺，而且现在又实行很多科目都要进入考试，因此，教师和学生的负担也无形加重。

除了厌学和偏科，乡村中学的很多学生对英语都有一种排斥心理，或许是与民族语言的干扰和迁移相关，加上英语知识点的繁琐，即使有两个老外志愿来做口语培训，依然难以激发大家的学习热情，更何况学习的最终目的还要和考试挂钩，那么学习就变成一种心灵的负累了。

最近审核过不少教师写的关于教学的文章，很多时候都只能感慨，为何那些教师能够那么充满激情？能够在自己的教学随笔里找到一种平衡。除此之外，感觉就是无助、悲哀和无能为力。以下就是我审核的和教育现象相关的部分按语，抒发得最多的还是自己内心的流露，我也衷心地希望教育不再只是一个沉重的话题。

《悲悯敬畏于脆弱国土伟大的民众》，表现了日本国民在灾难面前给予我们大家灵魂的震撼，让我们思索如何用一种良好的社会舆论导向纠正中华民族灵魂上的偏差，特别是风华正茂的年轻人，看到这些文字，真的刺痛了我的神经，我自己是一名教师，也深深地自己的无能为力而悲哀。

《中学生应该接受全面的教育》，作者通过一个故事引申出文理不分家的重要性，阐述了对文化的尊重才是促进自上而下的学风转变的有力因素，进而促进我们的教育原则和方针的更加科学化、完善化。提出了教育方针应该重拾“以学为主，兼学别样”主张，真正实现中学教育“学以致用”，让已入成年的毕业生切实收获“德、智、体”全面发展。这是一篇发人深思的文字，特别是因为我自己是一名乡村的英语老师，对于目前教育的现状还是会有一些思索，从而能够更加感慨作者的感受，教育问题是个大问题，如果治标不治本，最多也就只是几句空话而已。希望大家自己思索吧。

《“韩寒”只是一个时代的符号》，欣赏作者客观公正的分析，我也比较喜欢韩寒对文字的独特领悟力，以及他博览群书的能力，即使不喜欢他过于张扬，但我还是喜欢他独特的个性。韩寒现象仅仅只代表了某些特殊现象，我是教师，我对现行的教育问题也有很多不适应和不喜欢，可是，正如作者所言，教师它仅仅只是一种谋生的手段和条件，面对很多无奈的现实，很多东西都需要治本。

《让花儿含笑绽放》，我是教师，我能感受学生的无奈和自己的悲哀，欣赏作者以饱满的情感和忧患的意识呼唤教育达到塑造孩子身心良好发展的作用，我们都知道应该让花儿含笑绽放，给孩子提供愉悦学习的环境，只是很多时候，这些都是一厢情愿，自上而下的很多体系已经让教师自己失去了辩驳的机会，改变不了的时候，只能忍气吞声地学着适应环境，不过我依然感慨作者的那份情怀，希望通过自己语重心长的呼吁来改变现行的教育体制。但愿孩子们的明天更美好。

《孩子本没错》，作者从看见一个调皮的孩子玩树，然后把树连根拔起地玩耍，最后制止的结果就是孩子哭，家长无动于衷，然后感慨教育的问题，抨击人们的社会公德意识淡漠，我自己也是一名教师，对于作者所谈的内容深有感触，只是目前的教育问题已经不是老师必须肩负的使命了，有时我也感到心有余而力不足。赞赏作者有一份强烈的责任感和使命感，期待大家一起关注这些社会现象。

《有一种爱叫做放手》，每个孩子都是父母的宝贝，世间父母爱孩子的方式也有千万种，欣赏作者理性的态度，不仅教会了孩子自立，还给孩子营造了独特的生长环境，健康快乐的成长，做好自己力所能及的事情，特别是男孩子，很多人会感慨，当前的幼儿园教育使得男孩子女性化，其实很多时候，家长的引导也很关键。这篇文字简单自然地表达了自己对孩子教育要从小抓起，从小事做起，家长不要把孩子完全推给学校和老师，我自己是老师，深有感触，家长支持学校教育的孩子一般都会听从老师的教导，适应学校的能力也强些，成为问题学生的几率也相对小一些。很有教育意义的文字。

《监考时，我手里拿根板凳腿》，看见题目就知道教师的无奈和悲凉，还算作者运气好，没有学生和家长找茬，不然看见老师手里拿着板凳腿等有对学生不利的武器，一定有人小题大做，结果会让教师更加吃不了兜着走。作者详尽的描绘了考场的一切场景，多数老师几乎都非常相似地经历这些事情，文字里面折射出来的现象让人思索。

《我要那扇铁门为我而开》，我是教师，能够知晓学生学习的压力和烦恼，看得出，作者还是一个懂事而会反思的人，字里行间流露出很多烦恼，父母的苦闷，自己的压力和困惑，但是依然有决心努力去改变，还在计划好好复习和努力改变目前的处境，达到最终的愿望，就是想要那扇铁门为自己而开，相信通过努力之后，一切都能好起来的。

《遭遇学生出走》，看得出来，作者是个喜欢反省自己的人，欣赏作者随性自然的反思，应验了生活之中处处有素材，缺少的是发现它的眼睛。而作者显然是班主任，当了班主任和学生接触的时间相对多些，因此在管理当中遇到的困难也多些，而作者最终还是通过事件的发生，反思自己平日的教学行为，相信，这样的老师一定会收获很多温暖和感动。

《教育随笔：教师健康的生活方式和成长之路》，欣赏作者有一份积极阳光的心态，作者通过感悟自己通过坚持写随笔的教学历程，不仅丰富了自己的教学方法，而且也提高了自己的阅读能力和写作兴趣，还总结了教师要及时调整心理，作者引用了一些名言作为论证，值得学习的方式。

《两份带标题的检讨书》，事件起因是两个学生因为一句口不择言的玩笑而打架，老师就采用了相互把过程描绘出来的处理方式，最终的结果就是在纸上宣泄了情绪，学生认识了自己的错误，老师趁热打铁，让两个学生一笑泯恩仇了，欣赏作者理智的做法，这样既保护了学生的自尊，也让师生关系多了几分和谐。

《集体备课为何成了“鸡肋”？》作者用详尽的材料列举了集体备课的弊病，为了不让集体备课成为“鸡肋”，作者做了充分的论证，描述了自己经历的不同校长之下不同的操作流程，还作了大量的事实分析，精彩生动的描绘，让那些备课场景历历在目，具体而脉络清晰的操作流程，使得人们对集体备课又有了新的认识，只是，当一切都流于形式，流于应付上级部门的检查，就会出现作者提出的尴尬，即使大家一起集体备课了，但是彼此之间也不会用那份辛苦得来的教案。值得深思的文字，让人感慨万千。

其实写这些按语的时候，都结合了自己的教学感悟，也自然能够想到自己所处的环境。虽然深知，不必抱怨，抱怨只会让自己更加苦不堪言，但是，明明知道苦海无边，依然无法回头，没有任何的选择，只能无奈的接受。

昨天，是我们第二次放月假返校的第二天，我天真地以为经受家人温暖的洗礼，学生的身心会健康一些，对学校和老师的热情也能增加一些，没想到，一切恶性循环照旧，而且还变本加厉。昨天老外从很远的旅游途中赶回来上课，因为是口语课，学生也不那么重视，即使学校要求任课教师必须跟随老外一起，有时帮忙维持纪律，更多时候是帮忙翻译老外的课堂要求，因此，学生也养成依赖性，必须等老师翻译，才能知晓老外的意图，其实，他们操练的口语基本都是初一时候就全部所学过的句型。而学生觉得不懂也是天经地义的，就如贫困一样，也让他们从小就开始习惯了接受任何帮助，觉得这些也都是天经地义的。

虽然以前也一直强调，老外上课要保持良好的纪律，毕竟这代表了国际间的交流，也代表了我们学校学生的风貌，不能给来支援一年的老外留下不好的印象，可是，好动的学生依然故我，特别是刚刚收假，手里都有一些零花钱，于是，买垃圾食品的机会也就集中在月初，有几个男生买了瓜子，然后分给了与他相处得好的男女同学，我大声地说了，不要把教室当成自家的客厅，不要在课堂上嗑瓜子，他们还是没有看见我和老外的存在，有说有笑的，边磕边聊，老外的脾气也很好，叫了几声停止，说清了自己的要求和指令，于是，和他互动的有几个，剩余的就是随性地做自己喜欢的事情。

老外上课的这种状态只是一个比较正常的画面，毕竟口语课还轻松一些，不用做作业，不用参加考试，更不必听写那些讨厌的单词，学生或多或少还会凭兴趣高兴就互动一下，另外的正式的课堂，可想而知，该有多头疼。一般主科上两个班就已经够累的了，而我最近每天需要面对三个经受了优胜淘汰的班级，看见像苍蝇一样漆黑而密密麻麻的课程安排，我就觉得有一口气上不来的感觉，因此，我有很长一段时间几乎不再涉猎任何与教学有关的文字，我怕越想自己的心理越不健康，自己只要是能不回味那些痛苦就尽量忘记，好想有很多机会把自己完全封闭在宿舍里，只是，这也是异想天开。因此，只好，顺其自然，支撑到什么时候就到什么时候吧，我又回到了学生时代的天真和简单，而且劳累也能让我填补虚空和无聊，反正一切最终会尘埃落定。

2011.05.10

-全文完-