上周五，原本有一些事情要做，但接到外侄打来的电话，说学校下午两点半要召开家长会，每个家长都必须到场。那边电话一挂，我就赶紧安排好手中的事情，转身就直奔城里。毕竟，孩子读书是大事，怎能随便耽误如此重大的事务？况且，城里的那些老师我们是惹不起的。想当初，这俩小子从乡下转来之时就已经费了九牛二虎之力。于是，只得匆匆处理好手上的活，一个马拉就跑到侄子就读的学校。

因为我上班的地方离学校有一个半小时的车程，几经周折，赶到学校时，时间正好是两点半。此刻，学校的操场上，早已挤满了前来参会的家长。在闷热的塑胶场地上，只见人头攒动，几乎找不到一块空隙。家长学生一块估算，至少也有三四千人吧！那场面，用宋丹丹的话来说就是：“人山人海，相当壮观！”

我艰难地挤进人群，找了个还算不错的位置，老老实实地站着，准备好好听一听这次家长会上学校的高见，以便调整自己对孩子的教育策略，毕竟，站坐在主[xi]台上的都是学校的领导和教育界的精英。我擦了擦眼镜，终于看清楚了挂在学校三楼上的一条横幅，内容是“家庭素质教育暨全脑快速记忆法讲座”。看这阵式，今天应该是有所收获了，因为“家庭素质教育、全脑快速记忆法”对我而言都是比较陌生的东西。我特意关掉手机，争取不让外力干扰，想利用这个难得的机会，好好地向这些“专家”们学一学，以备日后之用。

在校长一阵客套与敷衍的寒喧之后，一个北京来的专家郭老师郭教授（名字我记不准了）就隆重出场了。根据我的经验与直觉，这个郭老师应该是今天家长会的主角了。

郭教授真不愧为专家学者，一上台就示意自己的助手（两个西装革履的年轻书生，看样子也应该是两个知识分子）撤去主[xi]台上的桌椅，站着与大家平等地交流。家长们也许是心情急切吧，几千人的会场居然一下子安静了下来。这是一个阳春的三月，虽然阳光明媚，但在大功率的音响的振动下，再加上如此密集的人群的呼吸，闷热的气息还是让人难受。不过，家长们都听得十分投入，毕竟这是一种热力的期待。

本以为这是一场难得的如何做好孩子家庭素质教育的讲座，没想到最后却慢慢变成了一场孩子学习方法和技巧的专业性讲座。主讲人据称是北京全脑教育学院的郭教授郭老师，从他的夹杂着一些方言的普通话里，我并没有听到什么新奇的和值得期待的内容，特别是那个与“家庭素质教育”根本沾不了多少边的我不知听了多少遍的令人讨厌的“放羊的故事”，居然成了他津津乐道的话题（与正题无关，这里不想讨论这个故事与家庭素质教育的关系，保留自己的意见吧）。故事一讲完，他就话锋一转，抛弃了“家庭素质教育”的内容，着重讲了全脑学习法的“快速记忆法和快速计算法”两个技巧。在他的两个助手的默契配合下，他们成功地演练了一串数字的快速记忆和换算方法（和电视广告里的一模一样），对于那一串串充满诱惑的数字，无论是正背和倒背，他的助手硬是一个不错地完成了他们“伟大的表演”，并最终获得了阵阵热烈的掌声。

其实，在郭教授转换话题之时，我已经看出了些许端倪，之于我，这掌声犹如鲁迅在《藤野先生》一文中所说：“不知怎地，这掌声显得特别刺耳！”毕竟，我也是个老师，这些年来走南闯北也见过不少这样的场面和方式。

掌声过后，郭教授还聪明地在中间穿插了一个互动环节。让四位小同学上台做他们事先设计好的题目，以显示他们现场教育的成效。经检验，四位同学用一分钟时间就掌握了两位数相乘的快速计算法。其中只有一位小同学出了一点差错，但在他们的现场指导下，这个孩子十秒钟后就能更正了过来。若论现场效果，堪称一绝。随即，他们又如法炮制地介绍了几个很有吸引力的学习方法之后，聪明的郭教授终于摊牌了，他毫不隐晦地直奔主题：竭力向家长们推荐全脑学习教材。

于是，家长会便草草收场。尊敬的郭教授便跑到校长办公室喝茶去了。孩子们和老师们只得无奈地作鸟兽散。

因为“数量少，优惠多，欲购从速，逾期不候”，于是，一场疯狂的抢购就在操场的另一端上演了！

只见家长们一个个手握一张张红红的钞票，用尽吃奶的力气，一个劲地往里挤。随即，一车书就在半小时不到的光景里，优惠价一百九十八一套的“全脑学习法教材”就被疯抢一空。事后，能买到的笑逐颜开，没买到的垂头丧气。就我这点水平，那场面我真的没法形容，只得再次套用宋丹丹小品中的语言来转述：崔，（吹），你见过吗？你知道我那《月子2》是如何畅销的吗？知道不，售书那天，可谓是锣鼓喧天鞭炮齐鸣人山人海，那家伙，那场面，那阵式，不是一般的壮观，简直是相当的壮观！

说实话，我并不怀疑全脑记忆法，它能在较短时间内让孩子们掌握如此快速的计算方法，自然有它的独到之处。但是，这个家长会似乎有点特别。思来想去，其中有几个问题还是要提出来与大家商榷。

其一，全脑记忆法不是万能的。对小学生而言，一套全脑快速记忆法就能“让孩子赢在起跑线上”吗？我看未必。教育是一个循序渐进的过程，如果打乱了孩子系统的培养与教育，操之过急地硬性使用这些的方法强迫孩子去学去记，这无异于拔苗助长。特别是心理，生理都处于不成熟不稳定阶段的小学生，只有让他们在学习中自己体味到记忆的技巧和简便计算的乐趣，他们才能接受，才能学得深、学得牢，学得顺其自然，才能水到渠成，我想这是大家都应该认同的。

其二，全脑记忆法只是一种学习技巧，并不是每个层次的学生都适用。从郭教授的现场表演来看，在他看来，似乎全脑记忆法就是放之四海而皆准的教育法宝。但作为教授的他，恰恰忽略了因材施教重要性，教学历来都要重视循序渐进，因地制宜。学生接受教育的过程就是一项复杂的工程，需要技巧，更需要动力，我们不能图一时之快，更不能盲目硬灌。学生只有在大脑里有了较为稳固的计算意识和思维之后，才能推荐这种方法。如果连最基本的计算意识和思维都没有的情况下，这个方法未必有用。

其三，全脑记忆法与学校常规教学孰轻孰重？看着家长们挤破门购书的场面，我就心有余悸。家长们真的领略了全脑记忆法的精髓了吗？孩子们真的喜欢全脑记忆法吗？兴趣是最好的老师，如果孩子们对此不感兴趣，大家考虑过这样的后果吗？的确，家长们的心情是可以理解的，望子成龙望女成凤是每个家长的共同心愿，但这样盲目的加压或上马，想当然地去加重孩子们的学习任务，这本身就走入了教育的另一个误区。在平时的学习教学中，肯定是以基本课堂教育为主，全脑记忆充其量只是一种补充和点缀。家长们的越俎代庖，无疑是对孩子们的一种慢性扼杀。

其四，哥开的不是家长会，是售书会。作为一个县级小学，每个学期开一次家长会是大家期望的，但我们希望看到的不是变味的家长会。学校煞费苦心地请邀请专家学者来给家长们上一课也是应该的，毕竟教育不只学校单方面的事情，在大家相互交流沟通的基础上，适当地向家长推荐一些学习方法本也无可厚非，但对于对教育相对盲从的家长来说，这变味的一课也未免上得太过于“生动”了吧！

好一个冠冕堂皇的家长会啊！面对这么多盲从的家长，你们忍心这样做吗？你们良心发现了吗？是的，在这个过程中，学校也好，那个北京来的聪明的郭教授也好，虽然你们没有直截了当地卖书给家长，他们的行为完全是自愿的。从表面上看，这就是一个“姜太公钓鱼”的买卖，你们似乎都是干净的，我也不想凭空玷污了你们的清白，但这个因果关系还需证明吗？这一点，连傻子事后都绝对会明白过来的！如果这“全脑记忆法”真的那么神奇那么有用的话，国家也没必要花费这么多的经费投入到教育中来了。何不如向郭教授买断这一专利，向每个家庭每个孩子发放一部“全脑学习教材”了事？干脆连学校也不用办了，这于国于民都是件大好事啊！对学校的这种行为，有没有“猫腻”，你们自然比谁都清楚，我等只有无言。如果下次要召开家长会，我们只有一个小要求，用时下最时髦的话来说就是“哥希望开的是家长会，不是售书会”！

-全文完-