让孩子的脑盖骨慢慢长合

前两天我同学生了小孩儿才出满月，我前去探望，中午午休的时候，孩子的奶奶竟然给孩子放英文歌曲，我诧异的问同学，才知道这是早期教育的一种，孩子再没出生的时候，就开始听英文，出生之后更不能倦怠要加以时日的熟听才成。同学说要让孩子在一开始就比别的孩子强，只有从小努力才成，家里没有权势财力不能够提供给孩子什么条件，所以就要让他从小努力学习。

回来的路上，我一直在思考，为什么孩子要越阶段成长呢？你想想你10岁的时候去上班，让你站个柜台你够得着吗？两三岁给你压个房贷你换得了吗？干嘛不一时专一事呢？非要越规，你1岁要让他做5岁幼儿园才开始学的英文，也就是说到了5岁，他就要开始学习函数了，想想我都为这孩子累呀。

我之前读古文的时候，读到过段玉裁这样一段话：“乳下子也。小儿出生，脑盖未合，故象其形。”他这句话的意思是说这是，脑盖骨还没有长好的小婴儿。脑盖骨就是包裹着我们脑髓的外壳，还没有张完整的脑壳非常的脆弱，所以我们说他是什么都不懂得小婴儿，还不记事儿。既然还不记事儿，那么给他放英文歌曲，难道他就记得住吗？反而会使他烦躁不安，哭闹不止！

想想我们现在对孩子教育真的是很有问题。先从我家侄子来说说吧，前两天我回家，侄子粘着我跟我说：“姑姑，你能不能跟我我妈妈说说，让我玩儿一会儿？”听到这话我莫名的心疼，我一问才知道，他说：“周一下午放学要去学钢琴，周二要去学奥数，周三要去学剑桥英语，周四要去学跆拳道，周五休息一下，周六上午要学英语，下午要学数学，周日上午要学国画，然后下午才能玩儿一会儿。”“你放学不去踢球吗？”“没有时间，下课以后就要马上去上课。”“暑假你干什么？”“会和爸爸妈妈出去玩一趟，回来后还要上很多兴趣班。”哎，听得我都累，我想我有必要和嫂子谈谈，我坐下来问嫂子关于侄子的学习问题，她一句话就把我堵了回来，她说他现在不辛苦将来以后就会更加辛苦！中国这么多人现在不努力学习，以后怎么才能够成功，比别人过上更好的生活呢？这句话真的让我很无语。

中国的教育真的让我想不通，我们从古代开始就严厉的执行着考试的制度，科举考试到光绪二十七年最后一次科举考试为止，有一千三百多年，到现代的教育从辛亥革命后开始，更新和明确了考试制度，于是到了现在21世纪的今天，考试制度更加重要，于是我国开始努力关注应试教育，也造成了整个的社会脱节，也不重视整个人类发展的客观需要，就一味的让孩子为了升学，为了能够考好的学校掌握更多的知识，而不断努力地像填鸭一样去给孩子灌输知识，忘记了他们还有叫童年的这个东西，童年里还有什么叫做快乐，这快乐的东西里面有呼啦圈、跳皮筋、扔沙包、翻墙爬树、足球和游戏这些东西的勾勒。

这些都忘记了，只是不停地以应付考试而努力学习，然而快乐的童年，思想上道德的教育，人格素质等等这些都被相对的忽略了。他们告诉我这都是为了孩子们好，都是要孩子没别输在起跑线上，因为所有的孩子都是这样。于是，我看到没有个人都被这种教育改造的和机器人一样，一个个的都是机械人，背着书包进学校，放学进兴趣班，回到家家长还会要求孩子努力再去温习功课，于是眼睛上的圈圈越来越多，多得跟研究所科学家一样。

想到这儿，我有必要和大家必须好好和各位家长大人们说一句，你们的孩子脑盖骨确实是长完整了，也很硬了，它随着大脑的成长，开始慢慢的成长一直给大脑传输营养，使大脑慢慢的成长为完好的大脑。一个孩子的所有智慧和知识就和这脑盖骨一样，不禁要慢慢努力随着年龄和身高的成长而成长，所以不要刻意去逼迫他们去做他们这个年龄不该做的事儿。一方面是他们需要做的事儿，比如他们要在童年建立一个很好的性格，在心理学上一个孩子的性格和心理最重要的成长时期是儿童时期，一个孩子敏感易怒比然会造成他日后多疑心重的性格，一个孩子他从小被保护过度天真无邪，日后必然会受骗上当，所以一个孩子的儿童时期非常重要。

我们先来看看几个名人的成长过程。

大家都知道牛顿最有名的例子就是，从树上掉下来一个苹果然后人家就发现了万有引力。请问你们人家要是不跑出去玩儿，人家怎么能坐在苹果树下呢？不坐在苹果树下，那个要掉下来的苹果怎么砸到他呢？如果是这样，他被自己的父母，放学后逼到去上兴趣班或是上家教课，然后很晚才放学回家，请问那个苹果掉了几岔，然后经过了几个收获期我想牛顿也没时间跑去被它砸到，然后也只能够这样上兴趣班，上家教课一直这样下去，以后没准儿就是一个工人也说不定，哪还来得什么万有引力，也就不会有更多的牛顿定律，所以今天我们很多物理上的知识也就不会跟牛顿有什么关系了。

明朝最有名的思想家王守仁，他的一生很多人都不知道，但是读过《明朝那些事儿》的人，想必很清楚这位思想家是怎么成就的，早期他可是爱好广泛，一心钻研自己喜欢的东西，后来都是这些他喜欢的东西，帮助他走上了成功，实现梦想的道路。人家最开始成为思想家之前，可是将军呢，带领千军打仗这其中的过程大家就可以翻阅历史去啦。他之所以能够去当将军有时候还能不费一兵一箭就收复失地，不仅是他的才能，他瘦弱的身躯拥有很高的武艺，能够打胜仗也不见怪了。如果王守仁让他家长，当然他家长也逼着他去学习了，但是也没像各位一样一味的逼着孩子干这干那，也给了人去研习自己喜欢的东西的时间，要不哪里还有个思想家和军事家呢？

再来看看大家最熟悉的韩寒吧，很多人都说韩寒太呛了，没错他这种放荡不羁的呛，也是一种自然式的教育养成的，大家会说他那样好吗？说老实话很多事情不能够这么说，但是相对而言他的成功也不是被家长关在兴趣班里学习写作，更不是把它送去了高等的中文学府而努力教育他成为一名有名气的作者，而是人家的童年所造就的。

现在的独生子女特别多，父母除了忙于工作就像地球围着太阳一样，围着孩子转，于是就开始想方设法的保护孩子，或者是打着为了未来的名号，给孩子报n多个兴趣班，想想我小的时候，那可真是放羊式教育，吃饭了不喊不回家的，女孩子跟男孩子似的，但是这样的童年却造就了我开朗乐观的性格，以至于很多年以后的今天，我都受益匪浅，遇到什么挫折我都想到这一切都会过去，一直乐观的活着，所以尽力了苦难我也没有觉得自己不幸福。

小时候什么事儿都是自己动手，家里有哥哥，虽然会罩着你，但是年龄上的差距也造成了，我们不能从小一起上学玩耍，所以凡事都要靠自己，所以我学会了动手的能力，不管多么难办的事儿，我都能努力去动手做，不成那就重新来过。没觉得有什么累人的地方，也没觉得自己有什么不好，所以一直很开心、很乐观、很坚强的活着，换句话说我很幸福。

如今再看看于我截然相同的孩子们，父母要么是过度宠爱，西瓜要把瓜皮都削去，然后再把西瓜分成小块喂给孩子吃，等有一天孩子见到圆圆的绿皮西瓜，还要问父母这是什么？那时候不是你一个头两个大的问题了，而是衣来伸手饭来张口坐享其福的问题了。要么另外一种父母就是让孩子拼死拼活的学习，除了课本什么都不会，除了考试优秀，其他的都是个零，请问这样培养出来的孩子，说句很难听的话，哪天你们这些父母突然不在了，请问你们这些孩子怎么办？你们有没有想过真的哪天像汶川地震一样，你们都不在了，留下这些填鸭式、温室花朵式的孩子，他们可曾能活到明天？

现在有些科学家认为：孩子的智力中绝大部分是由遗传决定的，但是孩子本身具体一定的发展潜能，这种潜能取决于他们对自己大脑智力的使用情况。让孩子接受什么样的教育，基本是由父母决定的。能够使孩子更好的使用智力，最可行的教育方法是：情商教育！也就是说，你要从小让孩子建立一个很好的独立性，培养他的自信心和好奇心，同时教会他如何控制自己的行为和情绪。

知道科学家是怎么想的了，那么好了我告诉各位家长，除了上述在这些父母们不需要再做别的什么了，试想你教会你孩子的独立性，我想穿衣服吃饭这些简单的打理自己的事情，乃至做收拾屋子、做家务、做功课，都不会要你陪他一起才能完成。有了自信，人家自己就知道自己要什么，有什么样的才能，还用得着各位那里指手画脚，品头论足然后还要加上一句可怜天下父母心？至于好奇心，这个一定要好好控制，不能说什么都去好奇，一定要有正确的方法去引导，这样他就知道自己想要的东西是什么，什么是正确的，然后怎样去实现梦想，其实实现梦想就是一个挖掘好奇心的过程。也就是说，只要父母你们给孩子提供，相适于自己孩子特点性格的教育环境和方法，使他们的自信、勇敢和好奇心得到正确的方法和技巧的引导，他们自然会去做自己感兴趣的事儿，去挖掘自己最大的潜能，不用你苦哈哈的在多个兴趣班劳碌奔命。

我们常说，不能拔苗助长，你说说你们这种行为不就是拔苗助长吗？在饮食上，我们说要吃时令菜，这是最好的，也就是什么季节吃什么菜。所以小孩子也应该，什么时期去做什么事儿，不能够像大棚栽培蔬菜一样，冬天能吃到夏天的西瓜、草莓、荔枝等等，敢问各位都知道这些东西的营养价值，没有正常收获的季节来的高吧？所以干吗要这么对待你的孩子呢？孩子就像一个没有发起的面团，你要用正确的方法引导他，使他慢慢的呼吸，吸收营养然后慢慢的膨胀起来，这样才对。

中西方的教育差异

我并没有说放任自流这种事，而是告诉大家一种健康的教育方式，我们来拿美国的教育和中国的教育比较一下：

首先，美国人对教育孩子培养人才，他们观重视的是对人格健康与思想独立的教育。

我看过这样一个故事，在很多年以前，我国改革开放初始的时候，一位美国友人来中国参观了一所幼儿园，当时看到老师用粉笔在黑板上画了一个圆圈，问孩子们这是什么。孩子们异口同声地回答说这是个圆。这位美国友人听过后感慨地说，要是在美国，孩子们的回答肯定是五花八门的：有的会说是太阳，有的会说是飞碟，有的会说是煎鸡蛋，有的会说是向日葵，还有的会说是篮球等等，总之能跟圆挨得上边的，他们都会心口捏来。

这个故事，我想应该可以引起我们对中国教育的感慨，它直接指出了我国教育的弊端：按部就班，像军队管理一般的整齐划一式的，我们号称它为规范式教育，直接把我们孩子的像扼杀所有孩子的想象力和创造力。在幼儿园的时候，老师会问大苹果和小苹果我们要怎么分？孩子们要是回答的不是：大的要给大朋友分，小的给小朋友分。老师就会很严厉的纠正你，然后下次再问你，你的回答一定已按照老师的意愿走的。于是我们的童年时代就开始走整齐划一的路线，我们穿着同样的校服，同样听话乖顺，不然的话就会被老师批评，多数孩子都是这样的，只有少数孩子，但是这些孩子马上就会被标榜为坏孩子，好了这么一来，老师会说他们是坏孩子，不能被带坏了，家长也说他们是坏孩子别跟他们玩儿。于是很多孩子的人格和性格都成了一种思维模式，没有创造性和革新性。

我们来看看美国的教育，他们标榜每个孩子都要具备自立和责任，这也成了是美国教育最为核心的精神与价值体系，也是孩子早期教育的根本。人家才真是做到了从娃娃抓起了呢！我们的父母小时候，我们刚出生都一直照顾我们，不让我们有丝毫差池，我们都很感谢。所以我们一直跟父母睡觉到上一年级开始才会分床睡，而在美国，一般都是刚出生没几天就会被放到自己的房间，一个人住了。不管你怎么哭，美国的父母都不会把你抱尽自己房间的，这跟老鹰教育小鹰没有分别，你要说了真是不近人情，说对了，人家确实不近人情也不溺爱。你想想看，我们小的时候走在路上跌倒了肯定要哭的，等着父母来扶自己然后检查自己哪里伤着了，然后细心的告诉我们别调皮，你我享受这样的亲情关怀。美国我们没去过，但是看电视都看过吧，人家孩子跌倒的哪个父母去扶了？他们会笑着向孩子招手，叫他们起来在跑。反观我们，每个父母都想自己的孩子最好从小到大一帆风顺，你还真能想，在幸运也得摔跤的吧。雅典娜战争女神，人家也不见的没打过败仗的吧。

我们中国的各位父母永远都在走两个极端，要么打骂孩子什么都不管，要么就是把孩子放到蜜罐里，含着怕化了，捧着怕碎了。得就这样培养出来的孩子又怎么样呢？能好吗？在无限的疼爱和宠溺之间，我们的从天平这一头倾斜到那一头，最堪忧的就是我们大多数家庭的独生子女，父母的这种宠爱，造成孩子自身的自立性与责任感日益下降，甚至到零的程度。也就是这样的过分溺爱，造成很多孩子出现很多心理疾病和性格偏执等表现，也就是这样，从小开始到长大成人，他们没有责任感，没有使命感，更别说能够做大事，不祸害社会就不错了。于是乎，我们教育问题演变成了现在的社会问题。我们一直在改革开放，开放了之后呢？我们的时代进步了，我们的经济增长了，我们也在教育的路上前进，但是我们虽然看似是尽了全力，但是，相比之下我们的教育依然失衡，不仅使全社会，和每个家庭的短路，更是整个世界的大问题。别忘了我们是整个世界人口子最多的国家。

-全文完-