前天.因为我儿子逃课被处停课一周之事,我在空间里写了一篇日志，今天听见我儿子说,他一补课的陈老师在他的新浪博客里面写了一篇洋洋洒洒的博文，题名为《名校演变成“名监狱”是教育体制的悲哀》，看完了他的博文，有感于他的知识丰盈外，更有感于他对教育的一份真知灼见，于是应笔而就，和了这篇，也算是我对中国教育现状之担忧吧，亦同时也是为了感谢老师对我儿子的一片挙挙挚情！

中国早就在标榜着的“素质教育”，也不知喊了多少年了。什么是素质教育？所谓素质教育，必然是因人而异的教育，必然是循循善诱的教育，必然是各展所长的教育。很多国外的教育就做得很好，当然，这也跟他们的高等学府的录取方式有着莫大关系！最主要的是政府主导下的人才择优机制与对待人才的理念有关。为什么中国的现行教育出不了大师？为什么出不了蔡元培这样的教育界泰斗级的人物？难道因循守旧中规中矩就是人才吗，咱们现在的社会最需要的是什么人才，是创新型人才，是个性化人才。难道说中国目前这种文山题海式的、填鸭式学校教育方法还能适应现阶段的国家对人才的需求吗？人才的培养不是流水线式的生产，不是把每一件产品都打磨成没有了棱角的标准件，这样的人才还有什么创造力与爆发力可言，灵性都被抿灭了，我们还能藉什么来创造未来，靠紧跟在别人后面亦步亦趋吗，靠永远被动式的追赶吗？！警钟长鸣！中国的教育决策者们，中国的校长们，中国的班主任们，没有高瞻远瞩的眼光你们能创造什么人才，难道你们心心念念创造的就是分数机器吗，就是那种所谓的快餐式荣誉吗。本人不才，在开家长会时对老师们的教学感言与批评意见常不敢苟同，但是却总是莫之奈何，毕竟你儿子掌握在他们手里啊，全中国的教育大抵如此，你又如何来突破？哪里才是孩子们心中的芳草地呢？所以，我时常可以对老师的指导性意见置若罔闻，但却不能对老师的处罚性措施置之不理。毕竟我们不能让老师来适应我们孩子，只能让咱们孩子去适应老师。对于孩子，我只希望他在学习之余能保有自己的一份本真，因此，我并不曾过份管过他，凡事随他吧，发自随心。一个人如果天性善良那么即便坏也坏不到那里去的。不一定分数就一定代表将来成就，相反我觉得德行的教育远比文化的灌输要来的重要的多。古人说，女子无才便是德。难道男人不是吗？一个男人无德无才是蠢才，有德无才是庸才，有才无德是歪才，而唯有德才兼备，方是“人才”。在这个物欲横流世界里，你能创造财富就代表成功吗？我觉得人做为一个鲜活的个体，最重要的是活出自己的真性情，要明仁义，知廉耻，正所谓“怀德若珠”；要有所为，还要有所不为。古人说，君子应常养浩然之气，难道不是吗？有了浩然正气，干什么不都会快快乐乐，心情舒畅。观之当今的学校，说起来都是“德智体美劳”得全面素质教育，听起来确实是有板有眼，头头是道，但是，真正能够落实了政策，认真做到又有几个呢！大抵都是“唯分是举”，沽名钓誉罢了！　

纵观中国的几千年文明史，最黄金的教育时代莫过于春秋时代，那时候，尽管国与国之间争战不断，但是，在那个年代里，却创造出了中国最为伟大的“百家争鸣”（至后来战国时代就由大国与大国之间的争霸演变成了大国与大国，大国对小国的弱肉强食的兼并时代，教育没有了相对稳定的环境因此要比春秋时代不止差一点点），许多中国的传世经典与影响后代的思想都起源于此时。涌现出孔子，老子，庄子，孟子，荀子，墨子等等一大批宗师们（孔日成仁孟日取义，从此奠定了中国人的传统价值观）。到了秦朝兴起了焚书坑儒，三十载而亡，就也在情理之中。再后来的汉朝，儒家思想开始了新的征程，例如，我们现在见到的汉隶书法艺术，那是何等的飘逸与大气，这说明汉朝对待人才的观念是比较开明的，由于出现了以“竹林七贤”和“三曹”为代表的建安风骨，使得文化事业得到了继承和发扬光大，因此，其两汉绵延近四百年也理所当然。至于说到“唐诗宋词”，无疑是华夏文明史上的璀璨明珠。这两者之间，盛唐时期就类似于当代，同属于文化事业的“改革开放，革故鼎新”的时代，综合国力强盛，百花齐放，儒释道共同繁荣，得到了推广。至于宋朝，偏向于程朱理学，期间出了许多大书法家，因此，他们各领风*数百年。元鞑子就更没什么好说的了，“只识弯弓射大雕”，所谓文化，不过是一些风糜世俗的戏曲（俗称：“散曲”或“元曲”）而已。到了明朝，这是一个颇有风骨的朝代，尽管朱元章所创造并绵延至清的八股取土被后世弃若蔽履，但是，也并非完全没有其可取之处，事实证明，八股文化不是那么容易写的，当然也绝对不是糟粕，那些能够顺利通过八股进级的土人多半是有真才实学者，看看明朝的名臣名相吧，比如张居正，徐阶，杨滇，徐渭等，莫不是一顶一的人才，而流传至今的中国四大名著就有三部是源于明朝，及至三百年清朝，也不过是一部洋洋大观的《红楼梦》。到了民国蔡元培时期，以及后来的“五四运动”，高举着“民主”和“科学”的旗帜，使得近代中国出现了文化高峰了，百花齐放，兼容并蓄。一个蔡元培，区区十几年的校长生涯，顶的上一个李世民在文化上面的贡献，咱们新中国早期顶尖人才莫不是发端于那个时期，比喻钱学森，杨振宁，钱伟长，邓稼先，还有数十位国学大师，有感于蔡先生的功绩啊!

“江山待有才人出，一代新人换旧人”！道了这么多的中国历代教育，其丰沛处无一不是海纳百川，有容乃大。因此，咱们中国的教育观、育人观、用人观是该重新审视重新调整的时候了，这种“唯分数是举”的国策不宜长久！我们希望还给孩子们一个童真与童趣的同时，希望真正能够有一套“以人为本，唯才是举”的教育体系！什么是可塑性教育？什么是因材施教？愿咱们国家能尽早一点落到实处，教育无小事啊，今日之因，明日之果，愿咱们国家能早一点开出灿若星辰的绽放之花。　

-全文完-