检查儿子的作业时，看见了一篇评分为“优上”的作文。其中用到了“炙手可热”一词，仔细品味，发现他对这个成语的理解是“热门”、“吃香”、“抢手”的意思，严格的说，这是对“炙手可热”典故的误用。

于是查找资料，证实了我的怀疑，“炙手可热”从古至今都是指气焰嚣张、飞扬跋扈的意思，如果用在热门的事物显然是误读了。

立刻，把儿子叫到身边，指出了问题。儿子不以为然甩给我一句“别以为自己有文化！”从书包里拿出老师建议购买辅导书。结果，儿子作文中的那句话就是从书中照搬的。我一时语塞，不知道该怎样答复了。

说话和写作时，我们常常会引经据典。典故若引用得当，可以使语言精练，形象生动，文章亦因之而增色不少；反之，若对成语典故的本意、出处搞不清楚，只是想当然地加以使用，就容易犯下错误，而贻笑大方。

可如今，误读误用典故的情况在我们身边时有所见，甚至频频出现于各种报刊读物之中。成语典故源远流长，博大精深，是老祖宗留给我们后世的文化瑰宝，它言简意赅，寓意深刻，是浓缩了的语言文字精华。因而，我们在使用这些约定俗成的典故时，一定要仔细斟酌、严谨周详，不仅要理解字面的意思，还应该追本溯源，领会其中所蕴含的历史文化积淀，切切不可望文生义，误读误用，而适得其反的闹出笑话。

我知道，我再去给儿子解释或者争论是无意义的，孩子们信任老师、信任书本无可厚非。听老师的话，也是我们所期待的结果。可让我担心害怕的是这种错误怎么会出现在教材里，我该怎么办？哎！

-全文完-