从教偶感

前些天，一位学生家长在校园大骂，不料被我听到，听着很不顺耳，就与其理论并争论而引起了风波，与其是偶感，不如说是无奈。

―――――――――――――――――――――――题记

从教十余年，心里纵有感慨万千，总也理不清个头绪。经这十余年的打拼，把当初初上讲台的一切憧憬都化作了轻烟，被微风吹散。正如朱自清所言：“我赤luo裸的来到这世界转眼间也将裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”与朱自清相比我没有他那么有骨气。我是带着满怀的好心情来到这三尺讲台，何时才能带着伤痕累累离开呢？

回味这教书育人的点点滴滴，似乎是徒劳的。真是用心良苦却成空呀。两年的一次经历，忆起就让我心有余悸。一个叫坤的学生用一瓶胶水在早自习课上粘贴着他的玩具，被我发现，我走到他的身边轻声的问道：“坤，你的粘胶水哪来的？”他理直气壮的回答“我买的”。其实我早已发现我们学校的库房的门被谁给撬开了，里面的办公用具被一洗而空。看到杂乱的情景我的气不往一处打。今天终于在我班发现了苗头。因为那种胶水也只有学校才有。看到他那样的态度，我严厉的再次询问“到底是哪来的？”。他更肯定了，“嗖”的站起来大声吼道：“是我买的，你把我怎么地？”本来都爱冲动的我哪能忍住这种回答态度，于是动粗战上演了。在我的棍棒下他交待出了同伙。两人同样受到惩罚。不料下手太重，在他们的后背上留下了我的“杰作”。被孩子的父母知道，那可不得了。电话直接打入校长，说是还要上告到教育局。哎，当时可把我急得呀，立马包车直入学生的家，把坤的学生带入医院进行全面检查，结果是软组织受损。其实也就是细木棍条留下了几条红梗。我诚恳向家长道歉，家长总是不肯，说是什么非要治治这种现象，一定要上告到教育局。于是我找到坤家长信得过的人，买了些东西登门负荆请罪，在左邻右舍的帮说下，在我的求爷爷告奶奶的解释下，付完了医药费也总算告一段落。一片好心教育他的孩子不要养成那种小偷小摸现象我有错吗？对孩子百般的爱护却得了家长的这种方式而回报，有时不负责的细想：用他的家长的话“孩子的好坏管你老师屁事，也不给你老师过一辈子，你那样对他做啥”。

是啊，这话不无道理。这不也是老师的无奈所在吗？在家长看来，自学生入校那天起，教师就要承担起学生的成长、教育、甚至安全等等责任与义务。当然教师能做到的就是从来没拒绝过，并也一直兢兢业业地工作着。但细想一下，教师被玩了！要知道教师不是保姆，不是家长，他只是传道、授业、解惑者！家长在暗渡陈沧、偷换概念，无形之中逃避了自己的责任与义务，将孩子交给学校就转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯？日本的学生违反了学校纪律，学生家长要向老师道歉，但中国的教育符合中国的国情，中国的学生违反了学校纪律，教师不处理是教师的失责，教师要是不会处理事情或者处理不得当的话，给人家下跪还不行的，还要赔偿人家30万精神损失啊！记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。可是，作为学生不尊重老师的劳动成果――讲课，在校是无所不为是否也侵犯了教师的权利呢？

社会往往把国家民族的希望都寄托在教师身上，冠以“人类灵魂工程师”的称号，家长则把所有的人生追求和寄托都放在孩子身上，老师肩上的重担何止千钧？干得好是理所当然。一旦稍有差池，责难声便席卷而来；古语：“一日为师，终身为父。”今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号――人类灵魂的工程师！实为可笑。　“教师是人类的阶梯”人们总是踏着阶梯走得很高，从没注意脚下是血肉之躯。一旦不能成材，总会是教师的无能，教育的失败。什么有辱使命、误人子弟破口而出。试想没有即使是钢铁，他的承载力也是有限度的。无法让太多的人背着超载的心登上理想的瞭望台。

能问教师几多愁，恰似一江寒水向东流呀。闷心自问：这到底谁是谁非？我难以诠释。

-全文完-