冯老说：“早教是一场革命！“

那这场革命中，必然就有了领导者，组织者，战斗者，冯老行动于我们远远的前方，吕园长的组织团队日益壮大，而我这个战斗者跟随其后已有十年之久，这十年来，内心的激动可谓是一波三折，潮起潮落，让我不得不为之感叹，为之思索。

记得第一次面对三本合一的一套早教之书《零岁方案》时，无疑，初识时，它就是一本“有字天书”，能认识其中的汉字却不能领会其中的含义，就像初学识字的孩子，只记其型，不懂其意。懒散翻来，不免有些丧气，也并像吕园长说的那样会让我豁然开朗，反之多了几分郁闷，而日复一日的教学，也只能是吕园长用她的意会来言传给我们这群“头脑简单”的小姑娘，虽是半信半疑的我们，却勇气十足的投身到这条“轰轰烈烈“的早教之路上去了！

与孩子们相处的每个日落与晨曦间，吕园长的要求像个紧箍咒时刻都提醒着我们从事的

这个不一般的职业，吕园长的经验慢慢转变成我们的方法，当孩子们对这种看似复杂却尤为简单的识字方法所吸引，当他们开始对阅读产生兴趣时，我们感到欣喜了，就像抛下一颗没有任何保障的种子，却在我们不抱希望的施肥与浇水中，在某个我们不经意的早晨冒出了第一颗嫩芽，那份惊喜啊！可谓无语言表，更是对早教投掷了更深厚的一份感情！

“你可以不是天才，但你能成为天才的父母(老师)！“这是冯老对我影响深远的一句话，或许就为这一句话，即便是之前有些不信任，但为了能做“天才的老师”这份小虚荣，让我激动了，让我再也按耐不住要用心的投入到这场早教事业中去了，去证明“我是天才的老师！”

已经记不起那是那一年的夏天，火热的太阳同我们这群站在战斗前线的老师们一起用汗水侵湿了早教园的每个角落，没日没夜的写教案，没日没夜的准备上课用的教具，还要把每天的教学不折不扣的完成下去，因为教育永远都不是懒散的主，要的是连环扣式的坚持！上午刚刚完成了一首古诗的教学，听，读，认！三步完成后，孩子已经熟悉的差不多了，下午只要再通过复习，记住应该是孩子们肯定能完成的，而中午的教研会一直开到下午上课，疲倦的我，爬在钢琴上，趁孩子们如厕的时间让自己的大脑休息偷会儿懒，睡觉真是件舒服的事儿啊，好像很快我就进入了梦想，梦到的却是孩子们把教室闹得翻了天，但是很快好像又安静了下来，只听见一个稚嫩的声音在说“我读一句，你们读一句！”

“墙角数枝梅”

“墙角数枝梅”

一句跟一句的声音让我猛的抬头，看到奇奇一只手拿着我平时指字的小棒，一只手背在身后，三岁的他没有黑板高，只见仰着头一字一句的边指边读，还一边点头，那架势活脱脱一个缩小的我，我惊讶极了，更让我震撼的时，下面的孩子们一副崇拜的表情看着他跟着他认真的读起来，而上午教的这首《梅花》也被奇奇教的颇有几分感情，我顿时大悟，早教决不是一场让人大汗淋漓劳苦劳力的教育，它应该是老师孩子都感到愉快轻松的游戏，而站在去前面的的这个“小天才”可以帮助我教出更多的“小天才”来，让他们有自学的能力，有互帮互助的精神，看到他们崇拜奇奇的目光，可以想到他们也是多么渴望能站上去也“威风”一把，当个小老师，他们需要的只不过是老师的鼓励和同学的带动！我这才明白为什么冯老在书上说“人们往往低估了婴幼儿的能力！”确是是的，就在你不知觉的情况下，他们便给了你一个庞大的惊喜！从那以后，我下午的复习课，基本上都是由孩子自己去完成的，他们一个一个轮流当小老师，还有了竞争意识，并把每天能做一次小老师，作为最高的荣耀，让爸爸妈妈们也感到高兴，让他们开始明白送孩子到早教园是多么正确的选择！我也开始为我早教事业感到了一丝欣慰，一丝自豪，不免在心中偷笑自己离天才的老师不远了！

而当我对这些教学方法日益熟络，孩子们的识字量，做算术题的能力都日渐丰富起来，我却感到一丝恐慌，而恐慌来至哪里，是乎又找不到来源，就这样带着这样无法解答的困惑一直持续到第二学年的开学，新生接待工作一直忙得无暇东顾，空隙间，我远远的就看见了睿睿，在校门后和妈妈纠缠着不肯进学校，我连忙跑过去，抱着他问：“睿睿，你可是中班的哥哥了，怎么像新来的弟弟妹妹呀！”他低着头不敢看我，只是见到他眼泪顺着脸颊滚下来，妈妈说：“他说，他不想上早教园，说他有很多字不认识，小朋友都笑他！他要上个不用认字的幼儿园！”顿时，我感到满面通红，不知道从何作答，这时，走过来一个咨询的家长，开口便问“你能说说，你们是早教到底什么教育，有什么特别？”我连忙把我们的几大特色识字，英语，珠心算等等都一一说出来，不免心中暗自为自己的早教园感到自豪，那家长马上就说：“难道孩子们在你们早教园就为学习而学习吗？那是孩子们想要的吗?”我本来脑子里想了很多要反驳他的句子，可是却不知道如何作答，言穷词尽的我，真想找个地洞转进去，那家长笑笑就走了，剩下我和睿睿，睿睿妈妈，三个人都不说话，尴尬的站在原地，我顿时明白，原来我需要学习的还有很多很多，光有方法和实践是远远不够的，作为一个优秀的早教园丁，一个不仅只是教而还要懂得为什么而教，还要能影响身边的人对早期教育有所认识，还必须懂得更多的理论知识，而这些知识来至于哪里，来至于曾经被我搁浅的《零岁方案》，来至于冯老更多的早期教育书籍，于是我下定决心，我要勉励自己学习！

再次翻阅《零岁方案》我才发现，原来有这么多振奋人心的句子，那些理论一下子就与我平日的实践一拍即合，显得那么自然而贴切，　冯老提出的“两个生命同时孕育！”“那种语言同时发展！”这些新颖的见解，是我们之前在教育之路上闻所未闻的，说的那样的深刻而意义深远，书中还提出，早教并非仅仅识几个字做几道题那么简单，它遵循幼儿的发展规律，尊重孩子的天性，讲求德，智，体，美全面发发展，让每个孩子成为，智商与情商并重的人，让他们有自己的特长，有广泛的知识，有优秀的社交能力，让他们成为二十一世纪的新人才！

更让我看到了很多很多家长为了培育孩子而遵循《零岁方案》的指导不折不扣的去落实教育，而让孩子成为了别人口中的“天才”！

这些感人的故事，无数次的让我潸然泪下，更是对冯老为中国乃至全世界的幼儿送出的这份无价的礼物，感到震撼！

随着这些理论知识的不断深入，我在工作中，变得轻松了许多，孩子们快乐了许多，而再次面对那些不了解早教还诋毁早教的人我更加游刃有余的讲出这些道理，让别人口服心服，并对早教多上一份信任和向往！

“变沉重的人口负担，为无穷的人力资源！”

“变艰辛的养儿育女为无限甜蜜的天伦之乐！”

冯老的这些话，深深的打动着我，他悲天悯人的情怀更是值得我们每一个早教工作者去学习，在这条早教之路上有太多帮助过我们的人，他们是教授，是园长，是家长，是老师，他们都有一个共同的头衔那就是“早教人”。我们这群站在战争前线的老师们，我们有什么理由不去努力，有什么理由不为早教事业尽心尽力，我们能做的，就是把花园里面的小花小草培育的芬芳满园！

而现在还有很多的家长朋友不明白我们的教育，还有很多业界人士不理解我们的教育，还有很多孩子没能接受我们的教育，所以！

革命尚未成功，同志仍需努力！

-全文完-