时下中国真正的平民百姓真的没有什么称得上纯粹高兴的事了。即便“被高兴”，也常常伴随着屈辱无奈。某北方省，一个自然资源丰富、劳动力素质较高与交通条件非常便利，长期以来位列全国税收前五名的省份，人均生活水平却是长期全国倒数后五名。仅比青海、西藏一些边疆省份略强。这种怪现象，一直受各方置疑，却始终没有引起官方的“关注”。

为什么要把这“关注”两个字加上引号呢？闻说该省的领导在民生问题上颇有“志气”，多次拒绝中央关于北方冬季取暖问题的财政与政策支持，即便受了重大自然灾害，也不接受中央的救助，信誓旦旦本省能够自己解决，不给中央添麻烦（结果是省下了中央财政援助，责任追究也不了了之）。怎么解决呢？主要是让本已经生活捉襟见肘“子民们”捐款与挪用专用款项（教师工资就是其中之一）。

该省的教师工资就曾经从九三年欠到2008年，因为奥运会维稳老九们才得晓天机。一个巨大的窟窿，专用款项早已经不知去向，于是强令各校统计每位职工的拖欠工资数，然后让被拖欠职工在统计表上签字。都听说领工资签字，上面欠了多少工薪，如何欠的，职工根本不知道，让职工签字意义何在？后来有教师窥透天机，大闹起来，“阳谋”才没有得逞，这才开始陆续补发，直到今年才基本补发完毕。至于曾经以什么标准涨的工资，涨了多少，欠了几笔，如何计算拖欠额，被拖欠职工均不知晓。况且九三年时，该省平均教师工资才百元左右，根本不到纳税标准，在补发时，姑且不说是否全额补发了，却要按补发年度税率征收工资税。欠工资没有利息，剥夺职工的合法权益，补发要征税，说是履行义务。中国现行基本法律准则与世界上大多数国家一样，实行权利义务对等的原则。被剥夺了权利，却被逼着履行义务，是不是特具中国特色？

捐款方式曾经是强行从工资里扣除的，后来见老师们反响太大，便给各单位分派捐款额，并要求“自愿”捐款，这种“被自愿”，在时下国内颇为盛行，上面给单位领导施加压力，利用体制弊端，变相通过单位领导要挟职工。在领导一言堂的体制下，被领导们捏着饭碗的职工，哪个敢不自愿，影响领导的仕途？而且在利用各种手段筹集捐款的同时，还要压低救灾标准，捐款数近年到是公示，可是使用却始终是“天机不可泄露”。因此该省领导频频被提拔到中央重要领导岗位，究竟受不受“关注”，路人皆知，国人心知肚明。

客观地说，该省的工薪收入不是全国最低的，可是对比自然条件难就免让人感到惊诧了。那些平均收入低于该省的多是自然资源贫乏，自然条件较差的省份。而以该省的优越条件，却落到与这类省份为伍，就不能不说明问题了。时下全国调薪，该省某些城市，在给老师补发拖欠一年的工薪时，仍要扣除百分之十的税。按时下通用税收标准，这笔税是应该交的。可是违法拖欠教师工资，是否也应该依法支付违约金呀？这期间通货膨胀造成的损失谁该来承担。

教师法第二十五条：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。第二十九条：教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。

如果说教师的待遇低于当地公务员的工薪待遇，公仆们肯定要让你拿出证据，可是全国广大老师还需要证据吗？教师职业被整个社会讥笑为太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。可是公务员招考却成为国内最热门的招考，一个岗位要有数千人竞争。然而教师职业却门庭冷落，连国家花巨资培养的免费师范生，都开始大量出现辍学现象。挖门盗洞想进入教育行业的，不是贫穷没有任何门路的平民百姓子女，就是自身素质无法适应其他行业的竞争。有门有路有本事的都去“竞争”公务员了。

用“又想作……又想立……”来形容中国教育政策是再恰当不过的了。九十年代初的教育发展纲要就提到努力把教育投入增加国民生产总值的百分之四的目标。可是十六七年过去了，还在“努力”。这是改革开放以来十分罕见的没有兑现的政策目标，而这种没有兑现，如“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”、“　定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。”、“　教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇”却又惊奇地集中在教育上。

官方总是拿极少数重点校的教师腐败现象说事，转移国内舆论的大方向。教育行业中腐败现象的确存在，可是绝大多数集中在校长以上的教育行政领导阶层与各地凤毛麟角的重点校中的嫡系教师。其在教师中的比例，与公务员的普遍特权待遇比起来，相差何止天壤之别。国人以为教师有尝授课是教育不公平的根源，大错特错。靠给学生讲课的报酬充其量过上些世界发达国家教师所普遍享有的平常生活。而且，如果这些教师没有些真本事，又会有多少学生与家长买他们的账呢！

真正剥夺国人公平受教育机会的是这个不平等社会体制。特权阶层凭特权利用优质教育资源盘剥国人，却让这些“优质教育资源”作替罪羊。国人在子女教育上的付出多少是花在“优质教育资源”身上？这些“优质教育资源”之所以被国人谴责，是因为特权阶层极大压低了大多数教育师与整个社会其他行业劳动者的工薪收入，让国人觉得这些“优质教育资源”挣得多了，不公平。不知道国人是否想过？为什么大家总是认为别人挣得多不公平，有没有想过自己挣得少不公平呢。公平是让挣得少的你也多挣些，还是让挣得多的也减少收入与你一样挣得少呢？靠自己劳动挣钱的“优质教育资源”不是教育腐败，教育腐败是那些操控着优质教育资源盘剥国人的特权阶层。“优质教育资源”挣得再多，其收入是学校所收费用的几分之几呀？算算账就明白了，倘若学生只承担“优质教育资源”的正常劳动时间以外的劳务成本，国人的教育支出会大大降低。

所以我想提醒国人算算帐，如其反对教育乱收费屡反不止，不如算算你的教育支出有多少用在教师的劳务身上了？一些国人因为反感教育乱收费，认为教师的收入已经不低了，反对给教师提高工资。这与期望孩子们享受优质教育资源不是南辕北辙么！当教师们工作时忧虑生活费用不足，忧虑老人有病无钱治，忧虑孩子上学没有钱，忧虑自己有病没钱治，他们就是再有本事，又有多少能够发挥出来供你们的孩子们享用？

没有教师收入的提高，就没有教育质量；没有教育投入的提高，就没有优质教育资源；没有完善的教育体制，就没有教育的公平。同胞们，当你感觉到负担子女的教育支出艰难时，应该反对的是自己的劳动收入低于公平水平；当你们感到孩子没有享受到公平教育机会时，你应该反对的是国家教育投入低于世界平均水平。笔者以一个资深教师的身份告诉国人一个真相，没有“教育乱收费”，中国的教育是无法支撑下去的。这才是中国教育乱收费屡禁不止的根源。因为国家“用钱的地方太多”即不会增加教育经费，也不会允许教育瘫痪。那么就只好一边从教育乱收费中受益（整个教育行政部门与各级教育权贵才是最大受益者），一边高喊禁止教育乱收费。

教师是人，具有普通人所需求的一切。灵魂工程师，太阳底下最光辉的职业等等桂冠都当不了饭吃换不来房住，负担不了老人的赡养与子女的教育费用。在一个以人性为主旋律的社会，让教师们望梅止渴，这不是又让马儿跑得快，又要求马儿不吃草么！别拿极少数特权教师的收入说明教师的收入水平，别拿极少数渎职的老师诠释中国现行教育，这篇文章肯定是要被骂的，因为国人敢骂只剩下教师了。骂这么多年了，解决什么问题了？如果同胞们只想顺气，那就骂好了，只是代价是你们的子孙后代与民族的未来。

-全文完-