读书是中华民族的传统美德。孔老夫子读《周易》，读到韦编三绝；西汉学者匡衡，少时为借书，宁肯给别人白白干活不要工钱；明末顾炎武“白头至老，未尝一日废书”；大诗人陶渊明更是“每有会意，便欣然忘食”；战国苏秦“头悬梁，锥刺股”；晋代孙康“如囊萤，如映雪”等典故，这些都让人钦佩，古人的读书精神实令人感动。大凡有成就的人无不重视读书和学习。因为读书是人类增长知识、扩大视野、陶冶情操、净化灵魂的最好方式。是人不可或缺的精神财富。

读书是人生的重要内容。对于教师来说，阅读就像空气和阳光一样，须臾不可或缺。

读书是教书的前提。谁都知道“一杯水”与“一桶水”的关系。要永远保持“一桶水”甚至是“一潭清水”就要坚持读书。只有多读，勤读，尤其是语文教师，做到博览群书，才能在课堂上‘粘住’学生，使自己的讲解引经据典，谈古论今，纵横捭阖，左右逢缘。

在教师群体中，凡阅读视野开阔、文化底蕴深厚、有思想有见地的教师，说话最有底气。教育专家林格说过：教师如果一辈子都没有养成阅读的习惯，他的一生就会很寂寞。如果只读教育专业或教材教法类的书籍，他的一生也会很苍白。人生寂寞苍白，他的内心世界如何丰富？所以教师首先应该成为一个阅读的倡导者和身体力行者。

阅读，使教师顿悟了教育；教育，使教师顿悟了人生。阅读不断可以以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且积累得越多，越是给孩子攀爬的阶梯搭建得更结实。

一个志成高远的教师，他是绝不会满足于一辈子皓首穷经，只当教科书的传声筒的，他应该创造，也有能力创造。这就需要阅读大量的古今中外的书籍。并在阅读中养成比较和鉴别的习惯，能够在阅读中去粗取精，去伪存真，吸收书中丰富的营养，化作自己的血肉，使自己多年的阅读成为涓涓的溪流，内化为自己教书育人的不竭动力。

相反，我们有不少教师没有养成读书的好习惯，他们把闲暇时光都耗费在饭局麻将桌上，平时除了备课看一些教师教学用书和教辅资料外，几乎不读其他的书。书房里摆放的一些书籍，只是装潢一下门面，满足一下自己的虚荣心而已。至于这些可怜书籍早已束之束之高阁，布满了灰尘，也是理所当然的。因为这些人认为，把自己的专业搞好就不错了，为什么还去读那些与其专业毫无关系的书籍呢？读书又不能改变目前的境遇，甚至不能换来一件纪念品，更不用说房子车子票子了。这种急功近利的读书观实在是令人发笑。

其实一个教师不读书是很危险的。古人认为“一日不读书，便语言乏味，面目可憎”，说的就是不读书能丑化人的形象。宋代文学家苏轼所说的“腹在诗书气自华”就是这个道理。因为一个学富五车，知识渊博的人，气质自然高雅光彩。诚然，一个不爱读书的教师是绝对谈不上什么高雅的气度的。“气”是包装不出来的。现实生活中，不管你是大学生还是研究生，学到的知识，只是知识海洋里的一滴水。何况当今社会，新知识在不断涌现，知识的陈旧率和淘汰率速度日益加快。如果作为教育工作者的教师，不经常读书和加强学习，久而久之就会感到落伍甚至被淘汰出局。

让阅读成为教师享受闲暇时的幸福时光吧。读书，只有读书才是教师充实自己、壮大自我、建立专业自强的最佳方式。一个手不释卷的教师，肯定会在学生中产生深远的影响，成为学生心目中理想的教师，因为这样的教师已经送给了学生一份人生的最珍贵的礼物――――终生喜欢阅读的好习惯。

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