缘字，虽然它根深蒂固于历史，但如今它还是更广泛用于网络空间。然而，使人意想不到我来写的缘却是有关于初高中语文老师的，是我通过文字与他结下的深深缘……

心有灵犀，教师节的前一个晚上，整个梦境中都是老师的影子，一会是老师站在讲台严肃认真讲课，一会是同学们一起去看望老师，一会又是敲老师的门而遭到拒绝……醒来后，眼前依然是有关老师的一幕幕……这样，我不由自主地拨通了老师的电话，很欣然，这次的电话里老师同意我去看望，而且还希望我带上打印装订的我的文字作品。

一晃，已经二十几个岁月没有见到过老师了。

我和俩位同学一起去老师家的路上，纷纷回忆着与老师在一起时的情景，想象着如今老师的音容笑貌，当然更多的是牵挂着老师的身体状况……我们如约敲开老师家的门，一张和蔼可亲的面容展现在我们眼前，此时此刻，一股暖流涌上我的心头，真的，我都有了想拥抱老师的冲动。有谁能知道，二十几个岁月我都在背负着对老师一种沉甸甸的负疚感，有谁能想象得到我抓住一根长长的网线夜以继日抒写的文字里蕴涵着对老师的抱负，蕴涵着释放那沉甸甸的负疚感……我克制着激动，默默地打量着老师，岁月夺去了他曾铿锵有力的声音，又在他的脸颊上刻上道道苍老，还无情地压弯了他曾挺拔的背……我不忍心去扫视这一切，更不忍心去看被岁月夺走的老师爱人的照片……我没有权利去责怪岁月，更没有权利去质问命运，我唯一的权利就是想象怎样能给予老师开心快乐！这样，我试着拿出我带去的作品，意料之中，他笑了。我如释重负，那笑容融解了我沉积多年的负疚感，我如愿以偿了。尽管老师还没有来得急看我的文字，可我的不懈努力已经沉淀了我，尤其老师所表现出的那种愉悦感又一次赋予我自信！

是的，二十几年前，就是老师对我文字的偏爱和给予我的鼓励激励着我。虽然我走写作之路姗姗来迟，可毕竟还是走向了，而且写作路上树立起一个又一个属于我自己的里程碑，可以说每一个里程碑上都刻有老师的辛勤浇灌。永远难以忘怀上学时，我每写完的作文，老师都要拿到家里批阅，更让我难以忘怀的是在一次有关理想作文的批阅上，老师鼓励我说将来希望我做一名作家。就是那次的批阅评语，让我刻骨铭心，让作家这两个字一直在我的心海里荡漾，而使今天的我尝试写作之后的那种欣慰感。

在我回味之际，老师捧起我打印出的《朦胧与现实文集》问我说为什么书名叫朦胧与现实？我认真向老师解释了我的网名字的来源，还述说了上网这些年来朦胧与现实给了我很多创作灵感，也让我释放了自己。

就在老师翻开文章的瞬间，我望见老师鬓角出爬处的白色发丝，和那让岁月和病魔折磨得有些憔悴的容颜，心头顿感心痛，于是，赶紧提示老师不要看我的文字。可他执意说一定要看，还说之所以同意我们来看望他，就是想看看我的文章。

我又与老师提到一些有关记忆中对我来说深刻的话题，当然会提到那次有关理想作文的话题……我心里明白他不能一一记住过往的事情，但我清楚他一定相信我说的话。我所谓的负疚感就是没有考上大学，失去受高等教育的机会，令老师失望！不过，走过来的写作之路上，我也经常深思，虽然没有成为作家，但我已经书写出一颗感恩的心。我文字的放飞也见证了老师当年的远见，见证了老师所付出的辛苦，见证了我没有辜负老师的希望！

其实，我也感悟出老师之所以同意见我，其主要因素还是与文字有关，老师毕竟在报纸上见到过我的文字，而他又是一直从事语文教育和研究工作，可以想象他对文字的厚爱，当然也包含着对学生的责任感。再有，我也理解老师不愿意与同学往来的原因，他依然很内向，沉默寡言，而且他的生活已经形成良好的规律，感觉出他已经习惯一个人默默生活，喜欢平静的生活空间。

我离开老师的时候还一再提示说不要太在意我的文字，看文字很累的，可他还是那么执着说：“我一定要看，而且还要给你一个中肯的评语。”

-全文完-