乐于讲课，早就不习惯听课了。世间平庸的课太多，包括“精致打造”过的诸多“大师”课。我一直以为，听课比讲课累，因为我须被迫坐了，被迫做出一副认真听讲的样子；末了出于尊重，还得强行表示自己颇有收益。

出乎意料，我竟十二分喜欢葫芦宝的课。过去他对学生讲智慧数学，我虽作旁观，却也全副身心投入。现在他讲“三千年周易解今惑”，我连续听过整整两天，居然没有丝毫倦意。而且我发现，听众和我一样，一同沉浸其中，只觉时间太短、太快，一不留神就到了头。大家多在质问：为何一场文化盛宴，仅仅安排三天？

我便反复思量，其魅力究竟何在？良久，不觉脱口一辞：他讲周易，即如飞龙在天，能量辐射八方，灵光洋溢四海，大千世界的无尽奥妙，自动倾泻到眼前。课是十五小时的课，功夫却是十五年的功夫。三千年前商周的文化，三千年来易文化的历史，五千年中人类文化的大脉，东西方文明不同理路、不同进路的内涵，大多融汇到几张图、几个数或几句话里。图是静止的线条，却能转动无数的方圆与时空。数是冰冷的符号，却能组合鲜活无限的算式与生命。话是至简至易的概括，却能一举贯穿天、地、人的精魂。更为重要的，是他上课的状态：常作沉思状，恍若等待天才的火花与随机的发见；不乏自言自语，好像正与伏羲、文王、孔子、陈抟、邵雍等前贤交流；一旦作出断语，瞬间扫除千古未决的重重迷雾。

换一个角度，他不是在讲人之所谓的课程，而在历历展现人类所思、所为的壮阔画卷；不是在传人之所重的特殊信息，而在辐射纯正、强劲、自信无疑的能量与光芒；不是在按一个剧本次第上演一场戏剧，而在凝聚当下人心一道开创未来；不是在做正襟危坐的说教或空洞无趣的宣讲，而在引领生命不断沿循君子、圣贤、大觉的境界升华。因此，他不是讲师，而是导师；不是衣钵承继者，而是易学集大成者；不是矫揉造作的导演，而是天真无邪的高士；不是深陷故纸堆的书虫，而是身体力行、紧随宇宙律动的达人。

我不曾料想，我的“物、情、理”，可以与三才、五行、八卦一一对应，可以与启嘉春秋的“道、术、器”形成相辅相成的太极图。更不曾料想：吴越“八卦即八神”的观点，可以由“八仙”来轻松通透玄机；“心涯”、“玄昭”的网名，竟是“火水”、“水火”颠来倒去的构建；陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句，也有八卦、六十四卦的天然踪迹；一度疯传的“达芬奇密码”，居然早已隐藏在八卦图中；藏密的“身、口、意”，只需汉字“形、音、义”、甚至“悟”字一个即可严密对应；周敦颐“读一本《华严经》，不如读一艮卦”的论断，原来是大识见……诸如此类的启迪与悟会，犹似咫尺之外的长江水，滔滔而下，无始无终。

听葫芦宝讲《周易》，《周易》不再是天书、晦涩书、只关儒道、只关中华人的书。《周易》已经活起来，活在“千年一变”的大格局里，活在当前人的终极目标、纯正标准、顺逆智慧中。占卜、算命、预测之类，只是《周易》九牛之一毛，而其博大精深的生命修习体系，才是它神奇莫测、殊胜壮美的根源。而后，人就轻起来，舒展起来，活泼泼起来，清醒通明起来。

2010-10-7

-全文完-