从事中小学语文教学多年，日日同语言文字打交道，力求一丝不苟。特别是2000年《中华人民共和国国家通用语言文字法》发布以后，更加明确了规范语言文字的重要意义。虽如此，前不久经历的一桩尴尬事，仍然让人再一次感受到了汉字规范的任务之艰，责任之重。

还是笔者上小学时，有一位语文老师，教学颇有经验，常常用一些通俗的方法，让我们记住一个个汉字，诸如“‘小土’为‘尘’”、“‘上小下大’即是‘尖’”、“‘不正’即‘歪’”等，我们都很佩服他。有一次，他给我们讲了“尴尬”一词的意思后，恐怕觉得这两个字学生不大会写，就叫我们记住，这两个半包围结构的字可以记为“九监九介”，就像将“龌龊”记为“齿屋齿足”一样，虽没什么意思，但还是让我们深深地记住了。

后来，自己也当老师，并且也当语文老师了，也效仿我的老师，用一些简单的方法让孩子们记住复杂的汉字。自然，这“九监九介”的“尴尬”写法也在我的“经验”之中。学生们都记住了，也都这样写了。虽说在电子文档中也经常打出“尴尬”一词，但由于我用智能abc输入，也就没去注意汉字的一笔一画。

从我接受“九监九介”的“经验”起，已经“传承”了近三十年，也从来没对我的老师以及我自己有过任何怀疑。但就在去年的一次教学中，使我真正遭遇了“尴尬”——

我新接一个六年级班，教学中又遇到了“尴尬”一词。凭我多年的教学“经验”，在指导书写时又得意地抛出了“九监九介”记忆法。当时学生也没什么异常反应，只是默默地记住了这一方法，就连后进生也会写了。谁知第二节课上，就有一位男生举手说：“老师，这‘尴尬’二字的外面部分不是‘九’。”“什么？不是‘九’？”我不敢相信自己的耳朵，说：“怎么不是呀？”那位学生把书拿到我面前，说：“老师，您看，真不是‘九’。”我仔细一看，真好像是“尤”字的写法，只是没那一点。我顿时慌了“手脚”，满脸通红，想我这近三十年的“九”，怎么一下子就不是了呢？于是，我当即翻开《汉语词典》，果然，正确的写法应该是“尤”少一点，而不是“九”，先前连笔画数都弄错了，还“经验”呢！

我没有回避，而是立即给全体学生作了纠正，并“老实”地道出了自己近三十年的“错误”。我以此告诫学生：汉字规范很重要，迷信权威也不好；难字怪字多质疑，规规范范素质高！

-全文完-