2010年7月6日的《南方都市报》a30版中,发表有王石川同志的一篇文章《留守儿童相约自杀的悲怆与逼问》。文章摘自于媒体中的一则消息说:
陕西扶风县杏林镇5名小学六年级的学生,相约到一古庙里喝农药自杀,幸被过路村民发现后及时送往医院。2名学生经抢救后脱离危险。其他3人检查无羔后回家。记者了解到,5名孩子中4个是农村留守儿童。目前,公安机关已介入调查。(7月5日《华商报》)
对于留守儿童,人们并不陌生。是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。这是伴随着大量的农民工进城务工,从这个现实中产生出的一个特殊群体。
留守儿童中,为何会出现自杀事件?小小年纪为何悲观厌世?王石川在文章中指出了留守儿童相约自杀的三个现实问题:
1.农民工子弟在城市受教育的困境。论述:农民工的孩子在城市读书太难,程序繁琐,手续繁杂,无尽的白眼,冷漠的拒绝,还有令人不堪的隐性收费。正是这些原因,使一些低收入的农民工的子女很难在城市读书。
2.城乡二元体制未获根本松动的困境。论述:要减少留守儿童,就得让农民少出去打工。有学者认为,要减少留守儿童,根本之道在于,要为长期稳定在城市就业的农民工,提供进入城市户籍的机会。
3.现有监管和救济制度的极度匮乏。父母在外打工,孩子留守在农村,相关部门应关注他们。留守儿童不仅容易滋生心理问题,还经常成为犯罪分子诱拐的对象。
综观此三个现实问题,其共性就是农民工的子女在城里读书难、农民工的就业与居住环境不稳定造成父母与未成年期的孩子不能生活在一起,当地政府对留守儿童缺乏监管与关爱制度。这些因素对影响留守儿童的身体与身心的健康成长确有着很大的关系。
去年11月,新华社报道广西某农村的鞭炮作坊发生爆炸,2死12伤,除一名老人外,其余都是留守儿童,最小的只有7岁。
根据权威调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,7.3%为不确定或无人监护。
这样一个庞大的群体,如果缺失由社会、学校、家庭共同承担的监管制度,随时都会有各种各样的伤害孩子们隐患事情发生,令人担扰。
其实,随着世界金融危机的回暖,农民工的就业、居住、生活条件有了明显的改善,子女进城上学也按国家政策正在实施各项优惠措施。为什么当这些条件改变之后,在相当一部分生活富裕的农民工家庭中,孩子们的心灵上还是蒙上有阴影呢?
“好久没人牵我的手,好久没人摸我的头,冰凉的小手发烫的额头,生病是最想你们的时候……”
“我有一个美丽的布娃娃,她和我一样都是一个人在家,因为我没有见过她的爸爸妈妈,也没有见过她给她们打电话,布娃娃、布娃娃,你想不想你的爸爸和妈妈,天黑的时候你会不会害怕……”
从孩子们的心声中,我们可以走入他们的内心,探知他们最需要的是什么?
另据报道:2008年2月25日是(安徽)太湖县 晋熙镇 天台联合小学开学的第一天,也是该校五年级学生章杨宇爸妈出门打工的第十天。然而,就在这一天,章杨宇选择了告别这个世界:在人迹罕至的村祠堂后面一间小屋,他自缢在一根横梁上,裤子口袋里留下一封给父母的遗书。遗书中,他留下了让所有人都刻骨铭心的一句话:“你们(指父母)每次离开我都很伤心,这也是我自杀的原因……”
据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示:70%的父母年均回家不足3次,有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
当我们看到这些事实之后,我想:真正影响留守儿童心理最大的因素就是:家庭环境与受教育环境。即,孩子的父母缺少对孩子各方面的教育与当地学校对这一特殊群体的关爱之或缺。
缺失温暖的家庭环境是影响孩子心理健康的一个最大因素。很多蒙受心理阴影的孩子就生活在这样的家庭中,我在离开家乡生活在城市里之前,就深入地了解过一些孩子的家庭情况。
有的家庭是因计划生育的严格,为躲避当地政府的强制节育手术而实现“传宗接代”的愿望,不顾在家的孩子的冷暖生活,父母都已外出;有的家庭是婚姻的破裂,双方在外都顾不了在家的孩子;有的家庭因有爷爷奶奶的照顾,夫妻双方只管在外放心挣钱,很少过问家中的孩子等等。
这些原因的导致,使父母外出后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。
留守儿童由于亲情缺失,心理健康方面存在阴影,很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性,还有的脾气暴躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴。在这种家庭环境中成长的孩子,心理上一定会有障碍。
这些孩子在学校里,总是会因为一些小事情而与其他的孩子在学习与生活上发生冲突。之前我在学校里就遇到过这样的孩子。有的学生带的零食放在书包里,一旦发现不见了,或不小心自己的文具盒在上学或放学的路上丢失了。大多数的学生都会认为是那些无父母照顾的孩子所做的“偷窃”行为。而我们的有些教师所采取的也是极端的作法,首先也是“审问”这些孩子。因为在农村学校里,大多有一个这样的一贯做法,在处理学生纠纷时,老师们在很多情况下,都是站在学习成绩好的那一边,而那些生活在缺少父母之爱的家庭中的孩子,相对来讲,成绩要差。而此时又得不到学校的关爱。也必将对这些孩子产生心理上的障碍。
所以,我认为,留守儿童中出现自杀现象,其多种原因中,家庭环境与学校教育是一个重要的因素。为人之父母当以深思:在保证在家孩子的生活与学习无后顾之忧之外,还要多回家看看或多写写信或多打打电话,在沟通之中让孩子获得温暖的亲情。与学校老师多联系,多了解孩子在学校的动态,以此加强“远程监护”作用。让孩子走出心灵的阴影,健康而快乐地成长。
-全文完-
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