学外语时，传统的方法是强调“听-说-读-写”四大要素，而我非要画蛇添足加上“背-阅-译”这三项。

我把学外语分为两种方式，第一种方式，通过口语学外语，包含“听-读-背-说”四大要素，第二种方式，通过文本学外语，包括“阅-译-写”三大要素。这两种方式到目前为止，在外语教学研究领域，基本上看不出谁胜谁负且势均力敌。以李阳为首，强调第一种方式，以学校为首，强调第二种方式。但不论是哪种方式，也不论是李阳还是学校，都没有给外语学习者提供一套真正可行且通俗易懂的学习方案。

以下是我对“听-读-背-说-阅-译-写”这七大要素的理解。

先谈第一种学习方式的四大要素。

“听”的目的，自然是为了练听力，练听力时，要尽量用右脑，因为右脑主管感性认识并深层记忆所有来自外界的感性信息。因此要快速地听，清晰的听，并尽可能防止左脑干扰右脑的活动。

“读”，或跟读，或朗读，都可以，而“读”的目的，自然是为了练嘴，是为了让嘴巴去习惯用外语进行口语表达，因此在“读”的时候，一定要口齿清晰，铿锵有力，并尽可能做到快速朗读，这也是要用到右脑而不是左脑，所以要尽可能地忽略所读文本内容的意思。

“背”的目的是什么呢？是为了协调左右脑协调机能及控制和管理信息的沟通模式，背诵，是从“读”过渡到“说”的必经之路，若没有这个必经之路，多数人即便在“读”的时候很流利，在说的时候也经常会出现结结巴巴的状况，这是因为把右脑的记忆单元通过桥梁转到左脑上来，若用电脑作比喻，就等于在播放或浏览电脑硬盘里的文件时，却没有对应该文件的播放器或浏览器，也就无法浏览或播放该文件，嘴巴只是一个播放器或浏览器的窗口，“背诵”是连接左右脑信息通道的桥梁，也就等于播放软件或浏览器的内核程序部分。

“说”的目的，无非是为了表达自己的想法，因此“说”的本质属于演讲，讲什么呢？自然是讲自己想说的话，而不是看着教材去照本宣科，因此说的时候一定要多用左脑，一边用左脑组织语言，一边用嘴巴脱口而出，做到这一点是很难的，但必须要做到。

再来看第二种方式的三大要素。

“阅”，只是为了“阅”而不是为了“读”，这要用右脑，而不是用左脑，尽量用眼睛去一目十行，而不是用嘴巴去读出声来，“阅”的目的，是为了快速扫描并记忆文本内容，而不是为了练嘴，尽管多数人都无法戒掉默读的习惯，但只要有意识地用一目十行的速度去看文本，真正练出“阅”的能力并不难。这样练习一段时间后，眼力就会大大提高，通过视觉去记忆外语词汇和文本信息内容的能力就会迅速增强，且记忆深刻。

“译”是用来考量词汇和语法的，也是常用的学习方法，“对向翻译”现在成了热门的学习方法，这种方法需要充分调用左脑机能。在“译”的同时，因为要用到左脑，所以速度自然要慢一些，因为要边思考边翻译，所以此时哪怕读出声来也不会干扰到左脑的工作，但一般的时候，绝大多数人都喜欢默读。

“写”是最艰难的工作，“写”的意思是在没有母语文本的前提下直接用外语进行写作，这种方式要求写作者的全身心投入都到外语环境，在这个环境下，边读边写是可以的，这是左脑和右脑进行有机协调之最好的训练方式。

我觉得很多学外语的人都很难搞清楚这七大要素之间的联系和区别，也不知道每个要素所强调的真正目的又是什么，还有绝大多数人都习惯把这个学外语的七要素简化成四要素，而在简化之后，左脑和右脑的机能开始混乱，该用右脑的时候人们用了左脑，该用左脑的时候，人们却又用了右脑。

不论是学外语还是学习其他任何事物，向来都是左右脑并用的，任何人都不可能单用左脑或单用右脑就能学会并学精一门知识。

只是人们经常在不知不觉中让大脑处于混乱状态，在学习的时候，所有错误的学习方法都是促使左右脑机能变得混乱无序的主要诱因，而左右脑机能一旦絮乱无常，那么也就距离“看书打盹”不远了。李阳的那一套，和学校教育的那一套，其实都一样，不论是听李阳的教材录音，还是学习学校的外语教科书，其效果基本上大同小异。

我列举的七要素和两种学习方式，是可以结合应用的，每个人都可以用这七要素的学习方式去取长补短。想练好口语的人，建议用第一种方式；想吃透外语的人建议用第二种方式，但有个前提：先学好基础发音。

2010年9月15日

山野居士

-全文完-