当秋的脚步款款而至，举国上下迎来了第26个教师节。回望过去，新中国的教育事业在一代代老师们的不懈努力下迅速发展，取得了可喜的成绩。这都与老师的无私奉献精神是分不开的。我过去也是一个甘于奉献的老师，也认识许多甘于奉献的老师，所以在我的周围自然就有了庆祝一下教师节的氛围，耳濡目染的我，禁不住要思考，并幻想，于是就产生了我下面的文字。

何谓老师？韩愈《师说》中有言，“师者，所以传道、授业、解惑也”。关于道《老子》中说，“道无道，非常道；名无名，非常名”。此处之道，应该是修身养性之道，应该是为人处世之道。在学生来说，他们模仿能力超强，他们每天在看着老师，学着老师，老师平素的一言一行、一举一动，都会影响到他们的成长。耳濡目染、潜移默化，一位好的老师能够改变一个人；授业、解惑，自然是老师的本职工作；辅导、教授本门学科的知识，是老师职责所系；解疑释惑、排忧解困，及时消除学生的困惑，也是老师的职责。

就是说，老师由于担负着传道授业解惑之重任，所以老师的劳动是显性的，但更多的是隐性的，是具体的，是抽象的。老师的成就不像工人的产品、农民的果实，难看见难摸着。老师除了备课上课改作业外，还包括家访、了解学生、做学生的思想工作，参加诸多与教育有关的社会实践活动。老师那无比艰辛的劳动寄含在学生的整个成长过程中，教书育人是老师的天职，讲台上的激昂慷慨，书桌旁的循循善诱，校园里的谈笑风生，家访时的苦口婆心，像这样的埋头苦干早已是老师便饭家常。清晨，天还没放亮，老师的身影已出现在校园的长廊；深夜，人们都已经睡的很香了，老师的身影还伴随着淡淡的灯光。一天一天，一年一年，寂寞的春放，烦琐的冬日，皱纹的伸展，鬓发的添霜，可老师的心，还是那样的年轻活泼，永远不知疲倦，扬帆远航，为了学生付出辛勤的汗水，引导学生追求理想之光。我们常常看到：哪位学生有了困难，老师都想方设法解决；哪位学生思想上有了疙瘩，老师都愿意帮助解开；哪位有了点滴进步，老师都要送去一声鼓励。记不清有多少次早来晚走，记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲惫赶着家访　……在经济大潮的湃声中，老师仍坚守着宁静的一隅，雕塑着精神的形象。可以这么说，老师在某种意义上等同于奉献，无私的奉献，至高无尚的奉献。之所以对老师的奉献表示崇高的敬意和由衷的赞美，是因为老师像春蚕，默默无闻地吐出了闪光的丝缕。之所以说老师是一个无私奉献的职业，是因为他们慈祥亲切又不失严厉，对学生一视同仁如同父母。我们的社会，也总是把最美好的词语送给老师：春蚕、蜡烛、园丁、人梯、工程师。

关于对老师奉献精神的赞美这里就不再继续叙述下去了，因为时下里一些老师并不是如我们述说的那么美好，并不是所有的老师都有奉献精神。有些老师竟然连一个老师起码应有的基本素质与师德修养都不具备，争名逐利，眼光狭小，心胸狭窄，整日盯着的只是自己的那一点蝇头小利，没有大局意识，没有奉献精神，缺失责任心，一旦自己利益受损，不惜哭、闹，全然不顾人民教师的形象。可以想象，当一个教师丧失了基本形象与威信的时候，当一个老师沉醉于一己私利之中的时候，当一个老师胸怀狭小目光短浅的时候，这样的老师又能培养出怎样的学生，这样的老师还怎么培养学生？再说说2008年的汶川地震中两位老师谭千秋和范美忠，他们在高尚与卑劣的两个极端，充当了典型事例。谭千秋在地震来临的关键时刻为了抢救自己的学生，用双臂把几个孩子囊括在自己的怀中，把生的希望给了学生，把死亡留给了自己，此种胸襟岂是舐犊情深可比。相比之下，范美忠在地震来临的关键时刻，不管不顾学生的死活，各顾逃生，第一个跑出了教室，事后竟然没有一点点愧疚之情，已令多少人不齿。关于高尚与卑劣在这里不消多说，值得说在这里的，是我有一句肺腑之言，算是自己总结出来的，不知道算不算废话，反正我就说给大家：我们不能苛求每一位老师，都得像谭千秋一样成为理想的化身，成为道德的标杆，一定要高尚的了不得。这么说不只是因为许多人难以做到，更是因为如果一个人一味地“高尚”，却也难以生存，我只是希望每一位老师至少做到严于律己，自己的行为要能为学生树立一个好的榜样。

写到这里，需要说一说师德。德，人立身之本。师德，教师立身之本，教师立身不同于普通人以搞好个人修养为目的之普通立身。教师立身是因为教师身上存有一份国家、民族、人类社会的责任，这份责任决定了教师在立身的同时，还要注意自己的一言一行，一举一动对学生、对家长、对社会的影响。身上有一份大责任，心中必有一份大爱，有大爱必明大耻，明大耻必有所为有所不为。只有这样，才会有奉献精神，才能以对国家、对民族、对社会的强烈责任感来从事我们的事业，真正培养出将来建设国家的栋梁之才。

著名作家冰心也说过：“有了爱，就有了一切。”就是说，作为一名教师只要有了热爱学生的一颗心，就大获立竿见影之效，愿意为学生付出一切，愿意对学生理解、帮助、关爱和尊重，愿意对学生倾注无限的爱心。爱心是打开学生心灵的钥匙；尊重是与学生沟通的桥梁。就是说作为教师，一方面要用爱心培养并严格要求学生，另一方面也要激发学生的自尊、自强和自重，灌输民主、平等的意识。唯有如此，才能培养出富有创新精神和实践能力的一代新人。教师爱心还包括能包容学生的过错。子曰“人非圣贤，孰能无过”，学生所犯的过错大都是一些小事，没有必要大动肝火，即便是给你带来很大的麻烦，也要克制自己的情绪，帮助他认真分析，认识错误，使之心悦诚服，这样产生的结果和效果是不言而喻的。换言之，你对学生拳打脚踢，恶语相加，虽然学生抹着眼泪写什么检查去了，可以后会是什么情形呢？相信大家都能做出正确的判断。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负着传承文明，启迪未来，为国家培养人才的重任，是国家希望所在，群众期望所系。身正为范，德高为师。由于教师职业的特殊性，社会对教师职业道德提出了更高的要求。无论怎么说，教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。既然你选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。在我看来，每一位教师应该尊重自己的选择，无怨无悔。教师尽管没有政治家的荣耀，没有业主的钱财，但教师有一点是任何人也不可企及的，那就是莘莘学子对教师尊敬！

对于自己的老师，莘莘学子总是怀着感恩之情的，都会永远铭记当初有奉献精神、给他们留下美好记忆的启蒙老师。老师即是师傅，一日为师、终生为父。老师为培养学生，呕心沥血、殚精竭虑，像蜜蜂一样辛勤采蜜却所求甚少，学子铭记师长的恩德自是当然。开国领袖毛泽东与徐特立之间，特殊的师生关系一度传为美谈。1997年，时任国家主[xi]江泽民赴美国访问的间隙，专门拜访了自己的老师。

最后，笔者谨在此替天下学子，向桃李满天下的、甘于奉献的老师们表达深深的敬意与谢意！

-全文完-