不见了100块续篇写好后，有人读过说，比起第一篇，还是有些安慰的。

“确如编辑所评，你试图说明丢了一百元和应试教育有关，明显的有了力度和内容。至于应试教育是不是可恶，一百个人都说有弊端，可是一百个人又都说在当前还是比较公平的一种制度。至于读者的跟帖，很正常，大家畅所欲言。”呵呵，这是某个大作家的最新留言。

我想这么回应：教育是干什么的？应试教育是干什么的？教育的目的是什么？所谓教育，是把不行的人、不好的人教好。而不是给你张纸，考次试，排出名次，人为的分出三六九等。（考试排名次，已经侵犯了我们的隐私权，还好大人有大量，我不追究）然后呢，为人师表的正人君子，再激励你、启发你、武力鞭策你，好让你进步不断。

这样对吗？我们赖以生存的社会要发展要进步要革新需要这种“当前还是比较公平的一种制度吗”？也是活该，若你生在清朝，你还钻心应付八股文啊？于人于己一生无用。（我是说八股文）

教育本没有错，就像最早的考试制度，也是起源于中国。我们得肯定其存在的价值。可教育不是死板的教条主义啊！隋唐时的考试制度公平公正，考得知识面也广，所以历史上的封建盛世的出现也有它的道理。到了明朝，没读过书的朱元璋，就曲解了这一伟大博学的东西。首次采用八股文，选拔人才。“一百个人都说有弊端，可是一百个人又都说在当前还是比较公平的一种制度”，到了清朝，写篇八股文，求学做官，也是盛极一时。可结果呢？貌似八国联军侵华了吧？八股文培养的精英子弟做什么了吗？他们还在摇头晃脑之乎者也吗？

在一个60亿人口的大家庭，根本不可能出现全票通过这回事。所以，每个国家的教育体制不一样。像发达国家，他们推行的就是素质教育。有个问题我一直不明白，就是我们国家孩子们的学习时间比搞素质教育的国家要长很多，可我们为什么不行呢？比如日本：孩子们上午上课，下午搜集素材写论文（在中国只有研究生或以上学历的人才有资格论文记事）。我们中国的数理化是世界顶尖的（我单指孩子们的考试分数）。我们青岛，有个学校就是推行a—level高考制度，算是留学生的中介学校吧。从这个学校走出去的孩子，数理化，可是第一啊。我意在说明：给你张试卷，你答完，100分。找个老外来答，20分。因为外国佬的a—level教程有76门功课，他们只顾全面发展了，冷落数理化了。呵呵。况且，高中生的数理化都是顶尖的水平，那咱们国家的大学生，学习数理化还不成精了？！也不见得清华在世界前100名啊。（我刚看完最新排名，清华95名之后，看的两眼发直也没看见北大）

就事论事：应试教育除了教我们考试，还教我们什么了？我们受应试教育影响的一代又一代的人，比起那些享受素质教育者，强在哪里呢？哪一方面比别人强。

我说一下应试教育的弱智程度：看这篇文章的人应该学过英语吧？会说吗？见了老外可以流利的与之交流吗？我不行啊，我不会说英语，我从3年级学英语，我今年高二了，学了10年了，整整十年（我学的时候没人教我英语怎么说，他们只教我怎么做题，怎么答题，怎么考试拿高分）。可成龙、周润发之流（去过好莱坞的，况且年纪很大，用你们的话说，这个年纪不适合学习），他们学了多长时间呢？我这么跟你们说吧，学好一门外语有多容易呢，你小的时候（不懂人事的时候）你的父母教你说话，若他们英语汉语，两种语言一起教你，你也就同时掌握了。就这么容易。听老一辈说，当年日军侵华，在正式侵华之前，军队发了一套汉语速成学习资料，据说，只用了3个月时间，就学会了世界上最难学的语言——汉语。（当然了，学的不彻底，大大的良民啊，什么滴干活，呵呵）老一辈说，日本鬼子进村，他们说话鬼子能听懂。我问：不是有胖翻译吗？老人说：日本鬼子找翻译是因为中国方言太多了。（我不敢有冒犯谁的意思，我在实话实说）

咱们国家的数理化这么强，可没见他们用来做什么啊。诺贝尔有物理奖有化学奖，幸好咱们中国五千年来遗留下来的就是谦虚，要不，我估计，诺贝尔奖项都让应试教育培养出来的人拿走了。中国人真沉得住气，谁也不拿诺贝尔奖，好！外国奖项吗，坚决抵制。

好了，我该闭嘴了。

“至于读者的跟帖，很正常，大家畅所欲言。”这是大作家的建议。我当然没反对过有人跟帖，相反，我希望更多的人留言。当然，好话不用你们多说，自信我有的是。批评成风才能进步不断。

要是现在素质教育大刀阔斧大风大浪大张旗鼓的普及，估计不会出现“不见了一百块”这回事了。（孩子们通过素质教育的调教，就会看见自己的价值，再也没有优生差生，我们共同学习进步多好啊）

应试教育还在，还误导你们，让有些想不开的人还是会怀疑自己的价值的话，我不敢保证，下一个“不见了一百块”的会是谁。

-全文完-