在大学我们学到的是知识，在人间我们学到的是能力，知识是一中必要，能力关乎生存。“汝辈专翰墨，惟务雕虫。青春作赋，皓首穷经，下笔能千言，胸中实无一点策！”你有没有孔明这般的感慨呢？知识社会杀伐不尽，经济膨胀，竞争激烈，无硝烟的战争已经开始了序幕一场，经济大战，人才大战开始了，各国主帅：“我们要的是具有创新意识有抱负有理想有技巧有智慧有能力的人，能在瞬间万变，竞争激烈的商场上成功的驰骋纵横，能力万岁!　现在知识的淘汰技术，技术的作疲日益加快，科技革命更是来势凶猛，全面发展，我有时想来得及吗？全面你会的人家也会，你不会的人家还会，为什么不用全部精神去专攻一个大多数人不会，社会有需要的技巧，培养独特的能力！这才是你未来社会的一张—王牌。

—题记

课堂上拿着一张糟糕透顶的成绩单，苦恼，无奈，惆怅　

我不仅怀疑这有必要吗？

一张纸值得吗？

镜头前一样是个学生，满面红光，洋洋得意的指着他的大作，对记者大肆喧染，报纸上这个学生身价多少万多少亿，

你不困惑吗？同样是学生！情况会全然不同呢？

一个是学校赋予的，一个是从社会赚来的。

有几个考生会说我拒绝考试，有几个富豪曾经离奇了学校他曾经也是考生。

只有把自己逼上绝路你才想到挣扎只有死亡才让我想到生存，只有说了“不”的勇气时，人们才会感谢你说的“是”。

我拒绝考试，因为我的大学在人间。在人间这个深奥的课堂，聪明的人随时随刻都在学习上，从每一样努力及生活中的经验得到最好的教育。

模式程序

上帝创造了我们我们应当创造自己的风格，创造自己的前途，创造自己的自己。

—题记（刘墉）

22岁前中国“标准化”通用的“生命程序”

6岁入学—六年　12岁入中学—三年

15岁入高中—三年　18岁入大学—四年

看见这张“模式程序”一张早已制定成铁律似的规则游戏，违反规范就回毫无商量的被踢出局外，开始游荡，所以他们惶恐的，无奈的，麻木的，冷漠的遵守它，—冰冷的铁律。

无奈的他们艰苦的奋斗在散发着无形硝烟的战场上，一场心理战，一场兴趣战，谁说这里没有竞争？在竞争激烈的战场上，没有站定的信念，没有丰富的心理，没有结实的体力没有浓厚的兴趣，你铁定的没希望，这个战场的状况绝对悲壮，“未出师，身先捷”的壮士，也常常由于受不了巨大的压力，受不了漫长的体力消耗战，丧失了学习的兴趣，被迫出局。常使英雄（芸芸学子）泪满襟“的豪杰倒是不常见。

有又几个“大侠”对着“铁律”说个“不”字呢？不屑一顾的当然也有但可悲的是老被那些“公正”的裁判（老师）骂成“败类”（可悲！太可悲！太可叹了！哎！你可知道在遥远的这里“他”多么的羡慕你，欣赏你，这也许是值得高慰的对吗？

“模式程序”“冷血的铁律”你何时灭亡，让这“学习游戏”换换口味吧！是时候了。

不防在房间里立上一块精致的碑：

内容如下：

我之墓　心之陵

孤心已死，特立于此

以慰孤心，悲哀莫过心死。

题词　2000　2　31

以提醒“我是谁”不要在酷暑的“学习游戏”中将自我迷失。我不希望你有一天拷问自己“我是谁的谁’’时刻紧记：

上帝创造了我们，创造自己的风格创造另一个自己，创造自己的前途，创造自己的自己。

—刘墉

-全文完-