学校里设置重点班，是为了将好学生和好教师这两好并一好，为国家培养拔尖人才。可是，太多的功利因素，事情的发展竟然与设置重点班的初衷背道而驰。一些学校的重点班成为学校创收、校长贩卖的商品，竟然有一些学校如生产厂家，生发出系列产品——火箭班、奥数班、预科班、重点班和普通班等等。这种把学生分成三六九等的做法，不仅有悖于国家的教育政策，亦是明显的教育不公平，而且是完全忽略了学校的育人功能和同学相长的教育途径。许多学生极其家长吃着碗里的，眼巴巴大地瞧着锅里的，身在曹营心在汉，普通班学生想进重点班，重点班学生想进预科班……学生间失去了公平的起跑线，势必影响了整个学校的学习氛围，给学生的心理也带来了负面影响。这样的学校里，势必是一派乱哄哄的景象。

大家知道，教育涉及千家万户，惠及子孙后代，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础，是人的全面发展和社会公平正义的客观要求；学校生活是社会生活的起点，远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。党的教育方针中亦明确规定，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，这实际上就是要通过大力发展教育，促进教育公平，保障每个人都有平等的受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。无论是城市的孩子还是乡村的孩子，无论是贫家子弟还是出身豪门，他们生来是平等的，在受教育的面前也应当是公平的、平等的。只有实现这一公平、平等，和谐社会在教育领域才能够得以充分体现。试想，如果今天他们在学校享受了教育不公平，明天到了社会上，怎么去促进社会公平！

笔者认为，公民受教育的过程要公平，其体现是享受到同等的优质教育资源。这就要求每一所学校都应在资源配置上体现公平，使每一个学生都能享受到学校优质的教育资源。如果学校取消了重点班等的设置，就可以营造一个公平的教育环境，在提升学校的整体教学水平上下功夫。这样，不仅可以做到教育的公益性和普惠性，树立科学的教育质量观，以促进全体学生的全面发展、教好每一个学生为己任，注重教育内涵发展，办成有特色、有水平的学校；也可以还校园一个昂扬向上的春天，真正把把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来；还可以为促进明天的社会公平、建立和谐社会打下坚实的基础。

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