人生最高兴的事情，莫过于被人欣赏的时刻，哪怕欣赏者是一群孩子们。今天，我又一次体验到了收获掌声的喜悦，心情也随着学生们的掌声而开朗起来。

为了提高孩子们的写作兴趣，我可谓是花招百出：如让他们多读好词佳句啦，多读课外有益的书籍等。毕竟“巧妇难为无米之炊”，只有丰富了他们的词汇和知识才会让他们不必搜肠刮肚也找不出恰当的话来表达自己的意思。俗话说的好，“身教重于言教”。为了这次能收到意想不到的作文效果，我昨晚精心备好课，还斟词酌句，认真的写了一篇范文。希望这范文能带去我对孩子们殷切的希望，带去我对孩子们的默默地关爱。

作文课时间到了。台下，是一群天真无邪的，闪着智慧，调皮，憨厚的眼睛。在那眼睛里，我看到了孩子们对知识的渴求，对老师的期盼和依赖，更使我深知身上的责任。也许，未来的作家就坐在这呢，呵呵........。首先，我当然没有说我今天的作文，我采用了“迂回战术”，并不急于挑明今天的作文课题。而是讲了一个与作文有关的故事，孩子们听的津津有味，说了一半，一个家长的到来打断了我们，跟家长说好后，我又回到了教室，孩子们急忙请求我快点说，从他们恳切的话语中和急于知道结果的神态中，我感到我的心思没有白花，力气没有白费。我又把我的故事娓娓道来，平时的吵吵嚷嚷此时消失殆尽，替而代之的是“鸦雀无声”。我说的很仔细，孩子们听得也很认真。讲到了结果处，我让他们自己说说从中得到的感想，没想到，他们说的比我预想的还要好。我又“乘热打铁”，引出本次作文的课题让他们首先口头说说自己的写作思路，孩子们自然是“知无不言言无不尽”。我很满意这种作文效果。然后我又拿出我的作品——范文，读给孩子们听。虽然我的范文不是什么名篇大作，但至少是我精心制作的。发自我心，出自我嘴的文章，读起来也格外的抑扬顿挫。孩子们的思维仿佛也被我带到了范文中那精彩的世界去了，当我一读完的时候，教室里响起了雷鸣般的掌声。台下议论纷纷，他们都说：“老师，拿去发表吧，太美了。”受到我的启发，孩子们马上也拿起笔来，教室里顿时想起了“刷刷刷........”的写字声。

台下，孩子们低头写作的情景使我心有所动，是呀，只要我们付出了劳动，何愁没有收获。虽然收获的过程中也许会有不少的坎坎坷坷，但这收获掌声的“喜悦”对于我们来说不是能远远地超过这付出的劳累吗？从孩子们那奋笔疾书的写作状态中，我看到了劳动的价值，看到了祖国的希望，使我对教育事业更添几分信心。

心随“生”动，没错，我就是这样一个人，一个喜欢与孩子们同喜同乐的人。

-全文完-