班级花絮　

一　讲课正酣，教室门口有家长探头张望，我没有理会，他敲起门，没办法，只好停下讲课，走出去……

当上课铃响起，老师是急忙走进教室，却总有许多学生在匆匆跑向厕所……

这样的事情时常遇见，也一直是老师最为恼火的。

可不？今天，在三年级某班，我上《品德与社会》，我滔滔不绝呀，突然，有位小朋友举起手。“请问，你有什么事？”我问他。他吞吞吐吐，半天小声地说：“我，我，我要大便。”引得同学哈哈大笑。孩子涨红着脸，低着头，他不好意思了。没办法，让他出去，我叮嘱他别着急，不要跑。

可是，不一会，竟然有位女同学径自走上讲台，轻轻拽着的的衣袖，仰着小脸说：“老师，老师，我也想去……”这是怎么了？这些孩子，我想发笑，没有笑出声，我还是让他她出去了。

记起在老家时，带一年级，有次上课，我进教室，一位小姑娘急急地跑出去，我问她干什么。“小便。”“怎么下课不去呀，现在上课了？”“人家刚才不要撒，现在才想撒。”这样，我就没办法了。我苦笑不得，孩子说的有道理呀。

所以，自那以后，我也不在阻挠学生上厕所了，万一尿急怎么办？不是说在车上，曾有老人不准下车解手，而被憋坏的吗？

教育，本是以人为本的，孩子的身心健康是最为关键，我们都是为他们服务的，总不成天天拿着军规般的纪律要求他们吧，禁止孩子玩耍嬉戏，成天把他们关在教室，用成绩的大棒压着他们，少了欢声笑语，那就是一团死水了，试想，这样的孩子成长后，会是怎样的恶人？

于是，我这时又想起《爱的教育》，那种独特的教育方式或许只适合独特的学生吧。我们可以仿效吗？

现在的复古教学，穿长袍，戴古帽，摇头吟诵四书五经，究竟是好是坏？

二　这次《学习园地二》的“日积月累”为一组八对反义词，比如：清对浊。我忽然想起过去读古书时，老师总要求背诵四书五经，且练习的都是古诗词，对联，大家是摇头晃脑地拖着长长的腔调之乎者也。其实讲究对仗的古诗词也是我的最爱，可惜，我只懂点皮毛。那么，到了若干年后，我们的下一代，是否更是不太喜欢这类文学了？

一切常规的教学——齐读，个人读，分组读过后，我决定学电视上来个挑战赛。每组选代表上台打擂，分别想对方出五个词，要对方十秒内快速回答，对方的组员可以举手帮助自己的选手，回答正确多者为擂主，接受下一组的挑战，如此循环。

大家积极性很高，情绪高涨，参与积极。起初都是追求回答正确，出的题目很简单，诸如：大对小，多对少等。我启发他们，关键是要难住对方。于是题目难度增加了。小家伙们想法设法的出难题，有的甚至在翻字典呢。我当然是睁一眼闭一眼了。

自我感觉此堂课效果明显……

2010　3　22　19：22于萧山

-全文完-