不知从何时起，自己不敢宣称自己是教师。不是自己内心的那种卑微感觉作崇，而是怕来自别人的鄙夷目光。

教师是什么？尽管也是人。但普天下的人都要求他比市面上的人要“高”一些。首先，精神必须高尚，思想必须高深，那种高境界最好接近孔子一般的圣人。否则不够教师资格；其次，教师买东西，最好不讲价，更不能吵架，否则太斤斤计较，被人瞧不起；还有，教师外观必须得体大方，不得邋遢，不得太入时。，否则，人们会议论你要么太庸俗，要么太不象话。其实，这点要求，为人师表的大多可以做到。除了那些偏远山区的教师，他们甚至连温暖都保证不了，何谈美观大方。而一些打扮的花里胡俏的，那是钱不少，精力比较充分，能专注于打扮。剩下的符合标准的都是些本本分分的人，符合教师的一贯地位——　比上不足，比下有余。

至于教师的境界高不高，那要看个人的修养，可以说，在这个领域里，百分比应该是大的，校园毕竟是清净之地，自古以来，学生和当兵的思想最单纯，其次，应当是教师了。和笔墨长久打交道，与外界各色人物接触较少，心眼自然就少一些，斗计斗谋的全凭天生的本事。而真正称的上高尚教师的往往是那些很缺心眼的，眼里只有学生的人。谁解为师一片心？不为同行，何谈同感？不是一类人，怎似一片心？唉，人生的付出就应当是无怨无悔的，一如教师的甘为人梯，为人作嫁。因为教师的付出永远与他的名利、钱财划不上等号。自古教师就要耐的住清贫，甚至不得发牢骚，无私奉献才是教师的本色。但教师也有倾诉的权利，倾诉有助于教师认清自己，更好的面对现实。我很理解教师的不平心理，表面上无非都是嫌钱挣的少，实质就是为自己的劳动价值抱不平，的确，作为教师，特别是班主任，工作的分量难以计量，五六十个学生，多则达七八十，我们要教数学、语文，还要处理日常班务，就这日常班务就包含着无尽的内容，差生你管不管？捣乱的你气不气？抓学习、抓纪律、抓卫生……方方面面，劳心费神。一个班级就像一个网络，哪个接点出了问题，就会影响全体，教师必须始终高度集中，监察全体，控制全局。惟有放假才算给自己“松绑”的机会。回到家，喊累，老公会说：“就你傻，能干个劳模？”自己猛的反省，到底图个啥？跟自己过不去，有的差生连他父母都放弃了，我们为师的又何必。难免后悔，当初怎么不找个清净的职业，一个人干的好与坏就凭个人的那份力。而不与这些新世纪独个“皇帝”有千丝万缕的联系。一家一个宝，管的轻重要掂量，一家一个宝，管的不好费思量，若要不管心里不安良心不允。一片苦心无人理，倍感委屈。特别是社会各界的评论，什么教师猥亵学生、索要钱物、体罚学生等等，特别前二者，给教师戴上了不要脸的面具，教师似乎不再是太阳底下最光辉的事业，反而有点畏光了。

但，孩子，一想到你们，老师竟觉得一切都无所谓。我们与其说培养学生，不如说种植希望。学生是老师永远的心爱，永远的期盼。就像一个母亲的有恨有爱，但爱才是他们永远走不出的广场。我不知我的老师是不是这样爱过我，但我给学生的爱却如此真实、浓厚。不知为什么，一想到学生，自己略显憔悴的面容就会焕发神采，希望是那样令自己兴奋不已，就如偶尔早晨起床明明不太舒服，将就着到校，看到学生，症状全无，不免自嘲：学生或许是老师的精神鸦片吧。无法解释。

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-全文完-