有一位家长，看到念初三的孩子做作业做到了凌晨都做不完，一怒之下，撕毁了卷子，并含泪写信给老师，呼吁“请不要透支孩子的生命”。

看到这样的报道，我心里有说不出的难受。我也是家长，我的孩子也是初三了，真的是深有同感。孩子上自习就上到10点10分，回到家差不多就10点半了。很多时候他还要复习，还要背课文什么的。早上6点半必须起床，去赶7点半的早自习。周末和寒暑假我们都不敢轻易带他出门，就是害怕他完不成作业。而他自己也是个比较自觉的孩子，基本上能保质保量地完成作业。昨天他回家就叹气，因为期末考完后还要补课到月底30号。补课时全上重要科目，上午6节，下午4节，晚自习就做作业。他说大家都成为学习机器了。他问我高中是不是比这还苦，我无言以对。因为我很清楚他的问题的答案是肯定的。在中国，最苦最累的人群是谁，就是中学生，特别是高三的学生——这早已经是不用求证的事实。

同我当学生的时候相比，我的孩子真的很累。以至于他喜爱的电吉他都没有时间练习了，更不要说我本是打算让他学习书法的。14岁多的孩子单纯可爱，不谙世事，可是他很多事情都不会做。诚如他所说，学习机器，除了做作业，做卷子，还会什么呢？作为妈妈，我心疼他，我也很想撕了那些可恶的睁着一双吃人的眼睛的卷子，我也很想告诉他的老师说我的孩子不用做作业，你们就不管他吧。但是，这也仅仅是想而已。

因为我自己就是老师，是中学老师，是一个上过中学各个年级的老师，还是一个拥有了高级职称的老师，还是一个当了15年的班主任的老师，我太清楚学校了。一个学校要生存要发展，靠的就是学生优秀的成绩。要想学生成绩好，靠什么，靠的是老师的教。可是老师也只是普通人，而不是神，谁都不敢打包票说自己就有那个能力把所有人都能教成优生。于是只能压，只能逼，用大量的试卷反复地训练，用大量的时间来督促，否则你所带的班级一定就会落后。你落后了，不仅会降低你本来就寒酸的收入，还要毁掉你自己的名声。在这种情况下，你一个手无缚鸡之力的教师能怎样呢？老师自己就不累吗？你到学校走走看看，有几个老师的脸上是洋溢着幸福的神情的？越是面容憔悴，越是形容枯槁的老师就越可能是班主任或者是骨干教师。

记得那一次去参加成都市高级职称评定的答辩会时，在会场上，我放眼一望，都是40上下的人，可都是饱经风霜，行色匆匆，唉声叹气的模样，穿的衣服的颜色都那么暗淡，哪里有一丝壮年人的活力？那一刻，我差点都掉下泪来。这就是中国的教师，而且还算是比较优秀的教师，看看被教育制度折磨得成了什么样子？以这样一群有着巨大的精神压力的教师去面对学生，能把学生教成什么样子？

我经常说：教师已经变态了。是的，改变了正常的状态，就是变态。要不然怎么会想得出那么多可恶的办法来折磨学生？罚抄单词几百遍，扇扇耳光，用针戳，拳打脚踢，乃至逼学生喝尿等，哪里还是教师的作为？即使是正常的教师，脾气都不可能太好。因为过于温柔的话，你是拿不下学生的。一旦遇上两三个混球一样的学生，完全可以把你整得死去活来。即使是这样的学生，按照教育法规的要求，你还要有义务和责任把他教好。因为没有教不好的学生，只有教不好的老师嘛！我某一个极差的学生的家长就是这样想的。我说我对你的孩子已经很尽心了，教你一个孩子相当于教100个别的学生。她大言不惭地说：这是你应该的，要不你就不要当老师嘛。为她这句话，我不知气了好久。其实老师的无奈和痛苦又何止是这些？

老师是这样的难，学生是这样的苦，是谁造成的？制度。以前我们常说封建制度是害人的制度，它赤luo裸地画满了“吃人”的符号。想想现在的教育制度，如果真的把学生和老师都逼到了跳楼的地步，又何尝已经不是害人的制度？

我岂止想撕卷，我还想不给学生布置任何寒暑假作业，就让他们高高兴兴，轻轻松松地生活；我还想让爱学习的学生就多学，不学习的学生就做别的他们喜欢做的；我还想去掉“平均分”这个猥琐而可恶的概念——可是都只想想而已。我这样一介草民，根本不可能反对国家的一种制度。

于是，只是想想而已。就幻想那些打印机，复印机印出来的试卷都灰飞烟灭了吧，免得我累，学生也累。

-全文完-