一天，班主任老师发现一男生上课直勾勾的望着黑板，不知道那心思游移到了那里。老师没有答理他，怕影响其他学生的注意力。连续几天下来，任课老师们都感觉他每天都是心不在焉。班主任便把他叫到办公室详细问，得到的只有一个回答：没带书。老师们明白了，就是什么书都没有带，但更感到了蹊跷的是为什么天天不带书。

老师找来了他同桌，得到的信息是，据听说他把所有的书在开学的第一周就卖掉了，用那钱到网吧消费光了。老师被气得鼻子已经不再向前了，立马用变了声调的语气电话通知其家长快来学校。

赶来的家长，粗糙的脸泛着红，眼睛糊着眼屎，喘息中散发出酒精混和汗液的味道，上身套着日晒风蚀的变了颜色的皱皱巴巴的条状西服。老师告知内情，家长气得抬起脚就踢向躲在老师身后的学生。一看那个学生就知道对付老爸时满有经验的，要不怎么会选择站在老师身后！要不怎么会让他老爸那一脚白抬！由于被气得站不稳了，所以落地的作作实实的踏到了他自己的脚面骨上，疼得他直咧嘴。那学生在他一步之遥的老师身边站住，就那么镇定的看着他老爸。他老爸动作极快的扬起胳膊就扑了过去。老师连忙去拉家长的胳膊，只听到“嘶拉”一声，家长一只衣袖被撕掉了。老师和家长都屁股着地的被摔倒，在围观学生的大笑声中，老师提着一只衣袖不知道说什么好。家长郁闷的冒出：“我靠！连件破衣服都不跟进——回家我等着你小子！”说完，夺过老师手里的一只衣袖，怒气冲冲的走了。老师看着家长的背影，摊开双手，耸耸肩，吐了吐舌头。学生看着老师那副神态，七嘴八舌的说：“我靠！连件破衣服都不跟进！”随后就是哈哈的大笑。

回到办公室，老师们终于狂笑不止，有的还指着班主任说：“还好了，不然你拿着个衣袖该怎么交差！”大家又是一阵狂笑。但狂笑之后老师们个个唉声叹气，个个心里酸不溜丢的，个个脑子里都留下了失望的阴影。

这事过去不久，六年级一老师，课间把水杯放到了教室回到办公室。中午吃饭时再次用杯子喝水。不久，老师肚子疼痛难忍，上吐下泻。送到医院检查是中毒。给杯子里残留的水化验，结果发现水杯被学生放了泻药。试想，如果是邱氏“三步倒”鼠药没有被禁用，被用到这里，那我们这呕心沥血的老师就一命呜呼了。

老师真是好难为啊！素质教育的前提下，不许体罚和变相体罚，不许责骂，不许人格侮辱。老师谨慎教学还不知道哪句冲动的话冒犯了家长被投诉。

教育理论上承认学生的差异，提倡因材施教，但在实施教育过程中被看重的是结果，大排队小排队弄得老师焦头烂额。

不许体罚和变相体罚的前提下学生有恃无恐，素质教育的大旗下老师们还要提高学生素质，其实也就是以教学成绩为惟一一把衡量老师水平的尺度。老师真是上课讲新，下课补差，空节时间批改作业。就是稍可陶醉的喝杯茶还要难防厄运。

六年级的孩子怎么会有这样大的胆子！怎么会有这样恶毒的念头！怎么就忍心对待自己朝夕相处的老师！这就是所谓祖国的未来！不知道这样的学生复制的dna具备了这样的劣性，还是后天社会的影响，或是我们教育的失败。

如今用爱心教育学生，用真情感染学生，结果有了初一男生敢强j*新任女教师，还要反被家长状告现象；有敢给老师投毒，进行故意杀人现象；有了卖掉课本只为去网吧游戏；老师被殴打现象再说也不新鲜了。

这虽然是个别现象，但谁不怕这样的现象成为普遍现象呢！这样的怪胎该如何杜绝呢？

-全文完-