一早就看天气预报，知道今天要下大雪，等了一天也没看到。直到傍晚下班时坐在班车上，车窗外才飘起了零星的雨，有同事说今晚怕是要下雪的，我有些不解，明明是雨何来的雪？见我有疑问，他又解释到：看这天气现在还算暖和，飘着雨，等夜里冷了，那雨也就变成了雪。其实也知道天气的变化，也明白这个道理，这样一解释又让我觉得雨雪的轮回是如此的简单。只是不知道纳入四季的轮回后，雨和雪的概念又当如何？不再说话，静静地靠着窗子闭上双眼，感受着这飘雪的前奏，五十分钟的车程就在半睡半醒的状态下打发了去。

一下车，便不在关心是雨是雪，大步小步的往家里赶着，这个时间段的我是忙碌的，充实的，也是幸福的。因为这个时间段的我属于家庭，孩子在家里等我，其实并不是等待，　他按着他的日程表安排着他的学习、他的工作，没有真正的等待，但我更喜欢用等待这样的语言去感受和孩子在一起相处的日子。

一进家门，孩子就嚷嚷着：妈妈回来了……童声童气的语言，让我有一种被需要的幸福感，我以最快的速度把自己换回舒服自然的状态，象一个家庭主妇那样关心着孩子一天发生的事情，一边和他聊着天，一边检查着作业，还一边催促着他把未完成的功课做完。

接下来是晚餐，是交谈，这样的时间很短暂，也很难得。虽然每一天都有晚上，但和孩子从容交流的日子算起来每个星期也只有一、三、六而已，其余的时间都很匆忙，都被孩子的兴趣爱好占去了。说起那些兴趣班，想来每一个有孩子的家庭都会或多或少的参与其中，现在的孩子们都在努力的学着，家长拼命的陪着，也不知道这样做是对是错，但出发点可能都是想让孩子在未来的路上，可以用一些童年的付出和努力，换来成年后的少许安逸和从容吧。我家的孩子很懂事，也听话，更让我欣慰的是他对所学的兴趣爱好没有排斥，学的认真、学的专心，也在这些爱好中找到了新的乐趣。只是我还没有从这些兴趣教育的理念中找到真正的途径，悟出真正的道理，有的更多的还是一些功利心。

今晚孩子还有个兴趣班的作业要做，老师竟然让他们临摹毕加索的一幅《梦》的作品，我仔细在网上搜索资料希望可以给予他一些帮助，除了图片外，还有一些无法让一年级孩子理解的语言，我也只能让他照猫画虎了，看来这样深奥的作品实在难为了孩子，几次提笔都不满意，我在一旁也不知道该如何指导，只怪这老先生的画太没章法。孩子不在看我，只是研究那图，最后叹口气说：妈妈，我画的不好看。我看着孩子努力的样子，看着小家伙无奈的表情，在看看那未画完的作品，想来可能真的是难为了孩子，便随口说：“不想画，就不画了，我们去洗洗，该做什么就做什么吧！”孩子站起身看着我，没有其他动作，好象受了委屈，眼泪在眼框里打转，说：“妈妈，你别生气，我真的画不好。”生气？我不明白，可能是我略显冷淡的语气，让孩子觉得我生气了。看来孩子还是特别在意我的感觉，把这种学习变成了对我回报，我要给予他正确的引导，让他知道为什么要学，让他明白培养的也只是个兴趣，只要喜欢，只是爱好，不是为妈妈。将他拉到卫生间，一边洗边和他聊了起来：“亮亮，你学这些是给妈妈学的吗？”“不是，是自己。”“那为什么要学呀？”“让宝宝多点本领，将来考大学，上班有用的。”

真不知道我是应该高兴还是悲哀，教育是成功还是失败，孩子的回答是我想要的，但不是我希望的。孩子也不会能看懂我的表情，大大的眼睛眨着，好象在研究我，我赶快给个笑脸，说：“对，都是给宝宝自己学的，现在辛苦一点，将来都会有用的。”　摸摸小脑袋，算是一个鼓励，孩子也露出了一个纯粹的笑脸，简单而满足。

孩子很坚强，也很脆弱，成长的路上需要我手把手的教，手把手的带，我又怎么能用我自私的功利心去玷污了孩子纯洁的心灵，什么毕加索、什么抽象艺术，什么名家大师，让他们统统见鬼去吧！我培养的只是孩子的兴趣，是为了提升他的综合素质而打一些基础，不想让他成名成家，童年相对的开心快乐，做母亲的还是应该给予的。不再讨论兴趣，不再谈论爱好，将孩子拎进被窝，塞上一杯热牛奶，我拿起每天晚上读的故事书静静地陪在他身旁，一边读着故事，一边伴着他进入梦乡。

看着睡梦中的小脸，有许多心疼的感觉，忍不住轻轻抚摸，孩子稍稍动了一下，嘴角钩起一个浅浅的笑容，不知道他的梦里是怎样的画面，可有妈妈严厉的管教……

夜已深，我轻叹口气，悄悄起身离开。不知道窗外可曾飘雪，本想推开窗子一探究竟，终于还是住手。倘若下雪，就让雪花安静的到来、自在的飞舞、尽情的飘洒吧，我又何必打扰了她们的清梦呢！四季的轮回创造了许多人类惊叹的奇迹，万物的变化总有自己的道理，人类是何等的渺小，人生又是多么的短暂，我又何必用短暂的时光去强求一切的完美，不如用欣赏四季的心去从容生活……

-全文完-