不妨这样当领导

2009-11-23

初冬的瑟缩中难得一个雾蒙蒙的温润的天气。就在这样的天气中，迎来了我们的中心领导的检查。领导们与群众的区别是显而易见的：领导们乘坐着面包车挨校检查，而我们满脸雾水地风尘仆仆地感到学校。四方脸的“老大”为首的一群，径直朝班级中走去。目光扫视之处，是一小堆的生炉取暖的物品——引火草和煤。于是，直截了当地指出这个有碍观瞻地缺点——批评的方式是最直白的陈述式的，脸拉得老长。一见到这样的面孔，几十年前的严师的形象闪电一般的出现在我的脑海里面。眼前是一个声色俱厉的“老师”面对着犯了错误的“学生”，望子成龙的心情是那么的急切，恨铁不成钢的心情是那么的迫切。殊不知，校长和老师的关系仅仅是上级和下级的关系，并不等同于师生关系；而领导们日日享用的是现成的，一尘不染的暖气，同样的工作不同的环境，习惯了洁净环境中的他们是容不得脏乱差和落后的。他们鄙夷，不屑它们。带着不可思议的不解，带着不容质疑的彻底决绝的态度，从他们的眼睛里面射出了那么蔑视的目光。

这也是一位领导，虽然年轻，但是处处为老师们着想：降温了，轻轻问一声——今天是怎么来的？开会的时候，不忘叮咛——记得添衣服。话虽不多，寥寥几个字，听者的内心会是春天般的温暖。非常奇怪，老师们的工作热情似乎更加的高涨，更加的自觉。中心领导检查过后，他并没有就问题在全体老师会上重新强调提出，弄得有问题的老师很是尴尬。当涉及老师的切身利益的时候，他竭尽全力地帮助，上至中心领导，下至本人。其情之切，当事人无不感动。从这个小学校的领导的身上，这些老师分明体会到了如同家长般的温暖。

两相对照，不难发现，其实，一个好的管理者所折射出来的魅力完全在他们的一言一行上面。前者平铺直述式的表白留给老师们心中的只有不快，没有愉悦；只有反感没有积极性。其实，相同的话如果换一种方式来说效果完全可以好得多：“这样的大雾天气骑了多长时间的摩托车到的学校？路上一定要注意安全啊！班级冷不冷？”如此聊天似的询问，使领导和群众之间的界限消失在无形之中，真心地走近群众，诚挚地关心他们。他们辐射出来的热度可以温暖群众老师们疲惫的身心。

再说，换位思考的名词已经提倡了很多年。这个名词相信不只为老师对待学生们提出的，体谅他们的苦难，设身处地地为学生着想，站在学生的角度开展教育……领导们呢？是不是也应该与老师们换位思考一下呢？如果我是一名乡村教师，在乌烟瘴气的煤堆里面领着学生学习，而我们这些中心小学的师生们整天穿着即使冬天依旧美丽的衣服，享受着最高级的教学设施，我们比他们幸福，我们要体谅兄弟单位的他们，关心他们，最起码不要鄙视、不屑、嘲笑、批评……

我没有学过领导们的道德规范，我想换位思考应该适用领导们吧。换言之，换位其实并不容易，老师们聊天常常听到这样的口头语：“现在条件好了，想当初，穷得，……”人们很习惯向低处鄙视，或者当站在高处轻描淡写地谈论低处，而真正地处于劣势的时候，却憋着一股劲，决不说这样的话的。而处于高处，再将自己的地位降下来，降得和当年的劣势同样的时候，是有一定的难度的时候。比如说今天的中心领导，他就再也不去回想当年作为一名教师的难处，而只是站得笔直，理直气壮地接受着下属们的恭维，沾沾自喜成为一种惯性的心理定势。

正因为难，所以才需要高水平的领导们修行。不妨换位思考，想群众之所想，急群众之所急；不妨象我们小学校的年轻领导那样，使群众的心里暖活活的。

-全文完-