十三年过忆北山，大河东过气若轩。不知前路何闯荡，自问不愧书万卷。高考一中桑梓欣，谁人不说径终南。罢笔不问程锦否，只提朱公误国言。八股一害多少仕，而今却改几分变。亿万仕子不仕子，千年流毒仍流毒。如此这般谈复兴，岂非赵括纸谈兵。膺坐嗟此无定论，　峥嵘十年君自辩。　——怒考

我的文章，同意者有之，反驳者有之，不屑者亦有之。但他们的态度与我何干　，我只说我想说的，不能强求任何人都和我的思想一样，馒头还有人不吃呢。

理性角度说，我的言论是过于偏激，但反映的是一个高中生的心态，但如果很大一部分人都赞同这种心态，或者拥有类似心态，那教育部门就应该去深思了。

我写高考，是因为怕毕业以后会忘记这段经历，我一直乐观的好了伤疤忘了疼。但我真的不想以后的学弟学妹们在有我这种痛苦，所以我写，我　做些我能做的，我也　不可能挂着‘我恨高考’的牌子去跳楼，用生命来诠释我对高考理解，去引起有关部门的重视，我自己也会认为自己傻的可爱。读书人的事，怎么能用暴力来解决呢。

高考本身没有错，错的是他受到的重视。　

高考只是一次考试，他只能检测你高中三年你的学习成绩，只能代表你六门课的学习好坏，但这六门课代表你的全部么，能代表你将来学习能力的高低么，不能！甚至这六门课你是不是具有完全的动手能力，他都检测不出来。高材生犯罪的多了去了，我身边就有一个一本毕业，现在是国企中层干部的人是同性恋。这不是特例。知识越高，也许当坏人之后危害越大。可他们拥有较高知识素质之后，却没有专门机构对他们的道德进行检测。高考的中榜，只能代表你这块敲门砖烧制成功了。当今社会太多人重视高考，所以导致这项制度的妖魔化，不能真正反映他所代表的价值。这就是社会价值观的畸形之一。

客观的来看待，很多人也不愿意接受‘高考定终生’的思想，但整个社会都在奉行，你也只能被迫接受。这就像遗传一样，别人都在吃熟食，只有你一个吃生的，你就会被认为不和众。有些人高考落榜之后，创业成为一家公司老中，他在招聘时，也会偏向于选择大学生。这是为什么呢？

谁在拥护高考

究竟谁是高考妖魔化的始作俑者？原因是多方面的，外部：发达国家对教育的重视。发达国家因为教育崛起，让中国垂涎三尺。比如日本，在二战后，什么都没有，壮丁劳动力没有，资源没有，区位优势没有，外交没有，资金没有，，可他们在五六十年代迅速崛起，所凭借的根本就是教育，再通过自己的争取，与美国建立同盟，开发亚太市场，成为了奇迹。这就成了中国的借鉴，有了‘百年大计，教育为本’的认识，这并没错，可中国从洋务运动开始，到三权分立的民国，再到人民公社化，都有一个弊病，学东西只学皮毛，在洋洋自得的时候，再被收拾的鼻青脸肿。每次都被证明是照虎画猫，虽然我并不深入了解日本教育，并且对日本人没什么好感，可从日本的民族文化精神中可窥一斑，他们的教育，并不是强迫你要去学多么精湛的学艺技术，而是要灌输你一种优秀的精神信念，强者的价值观、世界观、人生观。我们再回头看看我们的老师，教科书，还有教育制度，甚至社会给过我们这些么，从学校贴吧的各种诋毁老师的话语中能猜出一二。历史因素：传统的科举制度，让中国人从考试中获得一官半职的渴望十分强烈。公务员热就是这一思想的体现，拿我来说，我爸就特想让我先考公务员，然后进电力局，哪怕走后门动用关系。这说明中国人的官本位思想十根深蒂固，在他们认识里，只有做官才能光宗耀祖，我摆过一次地摊，因为我要凑钱去自驾游，结果让一向随和的爸爸勃然大怒，把我训到了半夜，训完后还不忘叮嘱我别告诉叔伯婶嫂之类的亲戚们，怕丢人。我真觉得特不可思议但这又是社会价值观的畸形。社会因素教育部门的大力宣传，使人们迷信高考的力量，并且黄金搭档般的传开了，那些质疑高考的人，被冠以偏激，懦弱，逃避，吃不到葡萄说葡萄酸，等等。那些大学毕业后有所成就的人，就成了榜样，榜样的力量是无穷的，从1978年第一次高考的张艺谋、彩电三剑客，到后来的俞敏洪都成了高考后的英雄。可对那些‘泥腿子’出身的英雄们提都没提。但是，搞混了的是，究竟是这些人成就了高考，还是高考成就了这些人，高考只是工具，而人才是主人，他们的才智及能力是内在的，而高考只是他们去创造自我价值的一个阶梯而已，这不能不又说是一个畸形。

高考使我们失去了什么

很多人说中国的高考是世界最难的考试，与之相比的美国，高考制度却宽松得多，对学习成绩的要求没有那么高，其实不然，美国的大学录取制度考量的是人的综合能力，比如动手能力、社会服务、团队协作等等你的课余时间要完成手工作业、社区义工、活动计划等等，如果你这些的成绩不怎么好，你哪怕是中国的高考状元，也许有些美国大学也会拒你于门外。但在中国，你只需两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。同时，美国造就的是全面人才，中国则不然书呆子的比率是很高的。有些是家长逼的，有些事自己逼的。也许他们出身在农村，或城市的较低阶层，他们除了学习根本没有别的出路，只有考大学才能改变他们的命运，不然只能回家种地或去饭店端盘子。但他们搞错的是，知识改变命运，只是不知只代表高考，不只代表文化课知识。

我的身边很多同学一周的生活费只有二十几三十几，要是换做我早就饿死了，可这是他们真正的生存状况，我甚至看过他们他们一周详细的花费账目，但每个学期要交八百块的学费，四百的书费，一百多的资料费，很大一部分还要交八百的借读费，试问一个农民一年的纯收入又有多少，但事实来说，这些学生的学习成绩因为各种因素(天赋、基础、心理压力、老师和同学的鄙视、社会的诱惑）等等，导致没有考上大学，你不能要求一群只有十七八岁的的人都一心一意的学习，他们有太多太多的干扰了，但录取比例总是有限的。

有多少父母在　子女落榜的那一夜失眠，愁的青丝变白发，他们的后半生失去了希望，谁又能说这不是高考造成的，尽管高考不是故意的。

再退一步，如果你是这些父母，你会甘心每年花几万块，供养自己的孩子去上一个连乡村老师都当不了的三本生活大专生么？

再说学生，再拿我来说，现在平均一月上一次网，一周看一次看电视，高三以来没看过课外书，更别说谈对象，打篮球，去外面疯玩旅游了，有时候为了一道数学题演算一个多小时很经常，这是为什么，尽管有时候实在学不进去，但还是拼命的学，因为别人都在学。表面上，我们这个群体兢兢业业、发愤图强，可是有没有效果只有我们自己才知道。我们发奋图强的同时，要舍弃的东西太多太多，自由，思想，创造力和那成年人不屑的纯真的早恋。可这些都不重要，因为有舍才有得，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香。更重要的，我们失去了人性，在高考的笼子里，我们要把自己的灵魂剔除，让自己变成一直冷漠的狼，去适应高三的生活。你要像机器一样的转动，你不知道会不会有结果，但要想这个目标努力，结果很大一部分人血本无归，有些人说不经历高考的人生是不完整的人生，是啊，完整的人生，就是让人变得冷血，抛弃人性的纯真。有一句话放在在这里很合适，留给对手的余地，就是留给自己的墓地，同时你也不会死无葬身之地。摧毁别人的天空，创造自己的梦想，你也就不会有自欺欺人的善良。

毋庸置疑，这是大趋势，但也会有人逆流而动，要么他们成为英雄，要么会身首异处。而成为英雄的人越多，这股大趋势就会被人越质疑。

高考让我们获得了什么？

从现实意义上说，他让我获得一头牛肯定拉不动的书和笔记，更深层次的，让我获得奋斗的历程，同时，让我变得现实。

原先的我挺浪漫主义的，喜欢独自旅游，喜欢寄情山水，理想去支教、去隐居、去做一名苦行僧，游览大好河山。有过‘安能摧眉折腰’的愤慨，也有过‘面朝大海，春暖花开’的心境，但高考让我明白那一切都是在扯淡，高考是我面对的第一个关乎自己命运的现实话题，有一天，我想到了堂吉诃德，又想到了自己，想着想着就哭了，，然后决定放弃理想，走现实路线。高考的　压力以及他带来的影响，让每个人都把一切当做竞争对手，把每一次考试都当做打仗，这就是高考，就是生存。你要想将来衣食无忧，你就必须打胜仗，高考是第一仗。哪怕你不想衣食无忧，你也要打胜仗，很多人会逼你打胜仗，哪怕你会甘愿将来吃糠咽菜，但：你的父母将来会身患重病，你老婆会因为你没钱跟一个大款跑了，你会给你儿子买廉价奶粉而让你儿子成为大头娃娃，同学聚会时，你会因为囊中羞涩不好意思去.....别人什么都不说，但你自己只要有知觉，就会感到财富的力量。要想自己和身边人都过上舒服的日子，除了违法，那就去高考吧，这是最便捷的一条路。

高考之后

高考之后就是大学，考不上的自寻出路，可大学能教给我们的究竟有多少，大学很轻松，但也说明他不能让我们完成较高质量的蜕变，我们从那里学到的是不是能完成历史交给我们的任务，推动生产力的发展？还要去思考....

高考制度是一样的，衡量他是否成功，也是看它是否促进生产力的发展。尽管他与过去相比，有很大的飞跃，但与其他国家教育制度相比，缺陷依然很大，比如他的唯一性、至上性，更何况，我们与发达国家本身就具有差距，教育制度更要比他们的出色，才能胜出。

关于改革

很多专家在研究课改，研究文理分科，可历史上似乎没有那一次成功变革是几个专家拿份报纸，喝杯茶，就研究出来的，指望他们，中国早完了，实践是检验真理的唯一标准，教育制度应该为生产力服务。再者，无论课改，还是文理分科，他们都没有从根本上变革，而历史上成功的变革，例如商鞅变法，黑奴解放，又有哪一次没有从根本上变革，而失败的，例如王安石变法，戊戌变法，又有哪一次触及了根本。

没有结束

我说的一切，不是为了抨击高考，让人们去厌恶反对高考，我说过高考本身并没有错，但我们要理性的去看待高考，不要让它成为一种固定模式，制约了我们向其他方面的发展。如果有另一种教育制度，使我们受到更大的痛苦，但能够推动社会发展，中国崛起，我想我会去实践的，很多人也会和我一样去实践的。我们九零后不是颓废的一代，我们知道自己肩负的责任，尽管我们贪玩，娇惯、等等一系列的毛病，可我们知荣辱，晓事理，有价值的事情，我们会去实践。社会剥夺了我们那么多，可我们依然有自己的思想，这证明我们这一代不是懦夫。可再看我们的高考，真的适应了我们的发展，适应生产力的发展了么？我看到的是迷茫，很多人不知道自己学的东西究竟有什么现实意义，有什么目的，很多学生就是这样迷茫下去的。我们的社会在发展，时代在进步，我不是想去摧毁某一制度，而是想让这项制度更适应时代的发展，我爱我的祖国，我爱我的同胞，也爱学习，我怕他们完了。所以才会有这些言论。

我梦想有一天，有一种教育制度能让我的学弟学妹们人尽其才，多范围发展，能够按自己的意愿去学习，去获取知识，不会再有我今天的痛苦，所造就的他们成为社会发展不可缺少的一部分。

我想说，我会一直向不合理不公平像斗士一样开炮，我愿意为我这样的梦想去死。

-全文完-