义务教育学校的教职员工从2009年1月1日起实施绩效工资。但绩效工资筹资任务,主要由基层财政来完成。便出现一种截留部分津贴作为奖励基金、“用自己的钱奖励自己”的变通方法，本来就不富裕的基层老师,在绩效工资时代，可能遭遇工资“不升反降”的困境。（据11月12日《南方日报》）

教师待遇越改革，教师工资越低，如此笑话令人笑不出来，因为问题不小，后果严重。“自己奖励自己”，玩数字游戏，伤害的不仅仅是教师对职业本身的感情，更是整个社会对教育事业的信心，对教育各项改革的公信力。无论怎样的理由和借口，都不该拿津贴、奖金等作为绩效工资，继而终饱“领导”之囊。

并且，此举还有不良的“蝴蝶效应”，实乃教育难以承受之重。譬如，有些老师肯定想，既然领导能够拿到应得的绩效工资，那么教师为何要好好教书呢？不跑不送原地不动，又跑又送提拔重用，这般还不如直接送礼，混个领导做做，或者改弦易张，“买”个公务员当当。教书的积极性被伤害是在所难免的，或者如文章一些老师所言，业余事件也找点事情赚点外快，上课效率肯定大打折扣。甚至上课不讲重点知识，留到家教班上再讲的猜想也会成为现实。

绩效工资沦为数字游戏，以上是皆可可能的。那教育将何处何从？犹记得，之前教师待遇问题便一直争论不休，而待遇等同于公务员最终也没有落实到位，成为“一纸空文”。这已经让公众对教育当局者决策的可操作性狐疑满地。如今绩效工资再次成为文字游戏，而且还不知道茂名是不是仅仅为“冰山一角”，还有多少“类似者”？问题值得深究。

毕竟，疲软政策接二连三出台，不仅有“瞎折腾”之嫌，更伤害了政府部门的公信力，甚至沦为一有新政策出台公众便一哄而上拍砖质疑。究其原因，一是当局者缺乏远见，对政策实施的拍脑袋工程日益增多，长官意识决定一切依然存在。二是当地政府腐败，资金周转不开除却没有资金便是中饱私囊。无论是国家财政资助，还是地方财政筹资，拿的都是纳税人的钱，有没有拿，拿了多少，用在何处等不该成为闭口不提。

我们并非苛求完美，绝对允许有问题存在，但关键是面对问题是要敢于去解决问题。就拿陕西神木全民免费医疗来说，肯定荆棘满地，但人家依然坚持不懈；再拿重庆打黑来说，牵涉的达官贵族不可谓不少，但依然斩草除根。如此等等，不一而足，可见困难不是垫脚石，而是政策实施的跳板。只有坚持改变的信心，才有可能凸显改革的成效，而一味地找借口和理由或者玩虚的，只会背道而驰！

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