离开小学太长时间了，对于小学课本的记忆，剩下的似乎就是一些“万岁”和“打倒”，一些“坚决”和“彻底”了。偶尔翻翻儿子的课本，觉得里面的内日还真是改变了不少，感叹时代的与时具进。不过，今天听了一段小学老师对小学课本的挑刺，觉得原来的看法，还是不改变的好。

“空洞的说教、随意的改编、模凌两可的事实、甚至杜撰的一个个名人故事，这样的课文竟然在时下通用的小学语文教科书里时有出现——浙江3位较真的语文老师，咬文嚼字，挑出了课本里的刺。”

这位叫真的老师还列举了很多实例，其中有：《爱迪生救妈妈》里，七岁的爱迪生不仅聪明的知道用镜子照明，而且将世界第一例阑尾炎手术提前了四十年首次用在了母亲身上。《云雀的心愿》里，让根本没有汗腺的“云雀妈妈擦去了头上的汗水”。革命的后代们，还完全编造了一个《陈毅探母》的善意谎言。爱心的使者们，更是让不到二十年的现代故事有了更多的解读：让1994年的洛杉矶地震发生在了子虚乌有的1989年、让凌晨四点钟，孩子们还呆在学校教室里、让整个洛杉矶的救灾行动变成了唯一的父亲的爱和亲情、让十几个孩子在38小时没水没食的被困后毫发无损的完全自主走出了废墟！……

这位老师沉痛的说，作为孩子的启蒙教材，最起码的一条就是不要违背常识。教科书是孩子文学启蒙，任何虚假都来不得。“看到我们的孩子每天捧着课本，用稚嫩的声音认真朗读这些文章，还把那些杜撰的故事背下来，我们能安心吗？”

更有愤青激愤的说：“三鹿奶粉事件，没有一个母亲不觉得触目惊心。现在部分语文教材，不就是混杂了各种成分不明的甚至有毒添加剂的劣质奶粉吗？看我们给孩子提供了怎样成长的营养？”

不知道郭初阳这几位老师的声音有多大力度，能传递到哪里，起到多大的作用，只是对这些事实似乎不该怀疑。客观的说，一本教材的出版，应该是一种很严肃的事情。对待日本人篡改教科书事件，我们每次都是那么的庄严而正义，不大墓地不罢休。而对待自家蒙童使用的课本的编撰和审查当然会更严格。其中各个环节的专家、教授，任何一位拿出来，都比一个甚至一群小学教师的级别更高，位置更重，声音更大。相比之下，强弱优劣自然是不能同日而语。也许过不了多长时间，这几位老师的声音，乃至他们这反叛的思想，也就淹没在这一片浩荡的主旋律的洪流里了。

于是，课堂上剩下的依然是一以贯之的“主题思想”、“段落大意”，“写作技巧”和更加感人的“读后感”了。就像这篇读完《地震中的父与子》后的范文一样：这篇课文我一口气读了三遍。这位父亲心中只有一个念头儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又是多么无私啊！读后我心潮澎湃。这真是一对了不起的父与子啊！……当然更多范文里更加可爱的不仅是这些真实的父亲，还有虚拟的母亲，伟大的裆！

当然，这篇范文一定会得个高分。只是可以肯定的说，这个幸运的孩子自己一定没有经历过真正的地震，也遗憾他没有在克拉玛依的礼堂里听到那句著名的“让领导先走”的训示。很难设想他会学校期间将《动物庄园》、《不可承受的生命之轻》这样的名著，作为课外读物浏览一番吗？或者多大年纪，他会有兴趣认识王小波们吗？

或者，这些不过是几个过来人的胡思乱想。而堂堂的中国之声居然还被允许、还能够，容忍这几个过来人胡思乱想，也算奇迹！这究竟说明了是小学教育的失败，还是要再次证明实施继续改造的必要性？没准哪一天，这几个过来人也要抓了去到一个不是为孩子办的扫盲学校再来一次洗浴工程呢？到那个时候，这和谐美好的新社会就再不会有“空洞的说教、随意的改编、模凌两可的事实、甚至杜撰一个个名人故事”这样不和谐的杂音了。

是为大通！

于木鱼宅

2009-9-25

-全文完-