阅读

儿子很爱读书，阅读面很广，从传统文化、中国历史到餐饮菜谱，中药膳食，都有涉猎。儿子的最喜欢的东西，不是玩具，而是书。每次到超市，在玩具柜滞留的时间不会超过半小时，大多时候都是在逛书店。现在儿子的书，已经有满满一书柜，还不包括小时候跟他定的杂志。

儿子之所以爱看书，这应该是跟着我们的习惯来的。我和儿子的爸爸都是比较安静的人，没事的时候，都是各自看各自的书。我不喜欢逛街，也不喜欢喧闹，最大的爱好就是抱着一本书，躺在床上看，可以不梳洗、不吃饭地看一整天。儿子出生后，因为时间比较少，这样在床上看一整天的书的情形，只能偶尔为之。大多数时候，我是陪儿子一起在看书。

最早给儿子看书，是在儿子半岁以后。我跟他订了一份杂志，名叫《婴儿画报》，是那种图画很大，字很少的书，每个月有2本。这本杂志的内容，主要是一个大彩图得很短小的童话故事，后面有一点亲子游戏和诗歌、音乐的内容，很是适合0-3岁的孩子阅读。每天中午和晚上睡觉之前，我都会把儿子抱在怀里，陪他一起看故事，读诗歌，唱儿歌。儿子最初是看图画，听故事，而在他1岁多的时候，他突然表现出的能认字，让我们非常吃惊。

以前看到过一些父母为了教孩子认字，不惜打骂孩子的。我从没有有意识地去教儿子认字过。儿子的认字，纯粹也是他自己创造的，我们只是跟他创设了一个阅读的环境。儿子认字，是从字的形状来熟悉的。前面说过，儿子的读物是《婴儿画报》，这本杂志的故事很短小，一般只有4、5句话。我在一遍遍跟儿子念的时候，儿子记住了这4、5句话。在我没时间陪他阅读时，儿子便一个坐在地上，自己阅读。他刚开始把背下来的故事顺着一个字一个字的数，后来又倒着数。数的次数多了，竟然也把那些字的形状和读法记下来了。因为记的是字的形状，所以有很多分不清的字，因而也常常闹些笑话。比如他第一次到幼儿园玩，在幼儿园大门口，把幼儿园念成动儿园；把闲人免进说成闲人兔进；把休闲猫说成体闲猫，等等。每每这时，我们在笑过之后，就会告诉他，形体相似的两个字的不同在哪里。就这样，儿子不仅在认字问题上有了新的体验，也提高了他辨别图形和事物的不同观察力。

自从儿子3岁进了幼儿园后，我就不再跟他念故事了。一般情况下，我要他把看过的故事，用自己的话讲给我听。这样来锻炼他的语言表达能力，也顺便锻炼他对故事的理解能力。每次听完儿子讲的故事，我会跟他一起结合他的生活实际，告诉他这个故事说明的道理是什么。也就所谓的小故事大道理，让孩子从故事的美好和邪恶中，确立正确的观念。这个很重要，至少我是这样认为的。

现在，儿子已经形成了一个习惯，早上起床前、晚上睡觉前，甚至上个厕所，都会看书。电视里的动画片，一直是很多小朋友的最爱，儿子似乎并没有把自己沉浸在无休止的动画刺激中。儿子每天看动画的时间，大概只有1个小时左右，就是少儿频道在晚上6-7点这个时间段播放的节目，看完后就自动离开或者关机了。我从不吝啬跟儿子买书，只要是适合他看的，或者是儿子自己想要看的，我都会买给他。因为儿子很少买玩具，他的玩具大都是我主动买给他的，或者出去旅游时带回来的一些纪念品。这些玩具都儿子来说，只不过是他自己玩耍或者做游戏时的一些道具而已，而真正的乐趣，却是游戏本身。

儿子阅读的内容已经很广泛了，而且常常参杂了研究性的阅读在里面。比如，儿子在看了上下五千年后，对圆明园很感兴趣。就问我八国联军是什么，他们为什么要烧圆明园，慈禧太后为什么不让光绪皇帝变法，等等。我一面跟他做一些简单的解释，一面让他自己去找一些历史教科书或者网上查查。他还真的去查了。他把他哥哥留下来的中学历史教科书看了又看，我估计至少他已经知道了一些概念，一些历史事实，这对他以后的继续涉入这个领域，肯定是有个基础的。

我很少去干涉儿子读书的内容。因为儿子目前所能接触到的书，都是健康的。只要是他愿意看的，就随他去看了。儿子有个好的习惯，就是看过的内容，有不懂的或者不明白的，会来问我；如果是已经弄懂或者明白的，他会来考我。这样，就给了我跟他共同探讨的机会。我会引导他朝某个方向进行深入地思考，同时也会把我的理解告诉他，并告诉他妈妈是这样来看这个问题的。举个例子：一次儿子跟我说，妈妈，我知道一句话，山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。我说，是吗？你从哪里知道这句话的？儿子说，这是刘禹锡的《陋室铭》。我说，噢，那你知道这句话后面的内容吗？就这样，我跟他讲为什么斯是陋室，惟吾德馨，为什么要往来无白丁。讲到古人交友，儿子就知道更多了，跟我说孟母三迁，跟我说论语中的交友不交不如自己的人，等等，就这样，在共同的探讨中，非常愉快地让他明白了很多道理。

在阅读方面，我想我应该是一个引导者，参与者。但在儿子看来，我可能是一个能够交流和沟通的朋友，能够把话说到一块儿去的大朋友。我很喜欢这样的角色，希望永远做儿子的知心朋友。　

学音乐

音乐是人类最自然的情感表达，因而对人的性情的熏陶最有作用，我也是非常认同的。因而对儿子的音乐教育，我也一直非常重视。儿子对音乐的学习，应该说从在我肚子里的时候，就开始了。那时的胎教虽然不是很规律，但我经常听梁祝，二胡演奏的、钢琴演奏的、琵琶演奏的、小提琴演奏的，一盘磁带听下来，各种乐器的风格都基本领略到了。儿子出生后，粱祝是他的催眠曲，柔缓的音乐，优美的旋律，儿子很安静。　

我懂一点音乐，会一点简谱，能根据简谱弹唱一些简单的儿歌，因此，我就自然而然地成了儿子的音乐启蒙老师。在儿子幼小的时候，我经常跟他唱儿歌，有时唱歌词，有时唱曲谱，有时夹杂着唱。在他半岁可以看杂志的时候，我就跟他一起唱杂志上的儿歌。在长期的耳闻目染中，儿子很快也认识了简谱，也常常一个人用简谱唱歌。　

儿子的记忆力特别好，不知道是不是遗传他爸爸的。据说儿子的爸爸年轻时，有过目不忘的本领。儿子对数字的敏感程度非常高，一组数字在他眼前晃过，他能非常正确的把它们说出来。在他学会了简谱后，经常用简谱来表述他看过的数字。比如一辆小汽车从他眼前开过，他会很快地用简谱说出这辆小汽车的车牌号。我们也常常惊叹不已。　

儿子的音律非常好，这可能跟我经常跟他一起视唱有关系。在儿子会唱歌时，我就经常跟他一起唱儿歌，我唱一句歌谱，他就唱下面的歌词，有时我唱歌词，他唱歌谱。在他去上幼儿园时，他就可以自己在老师的钢琴上，把老师教的儿歌的旋律摸出来。　

因为看到儿子的音乐潜能开发的还可以，于是在他3岁的时候，我终于下决心把他送到音乐学院，学习律动，去接触和学习五线谱。教幼儿律动的主讲老师是个50岁左右的女士，对幼儿的活动规律很有经验。一群在家基本没有受过约束的孩子，在她的带领下，能把那些枯燥的小蝌蚪让孩子们都记住，我觉得非常了不起。教律动的还有一个年轻的小姐姐，估计是音乐学院的学生，是协助主讲老师做动作示范的，主要是儿歌舞蹈示范。儿子在这里学完了一年的律动，应该说，对五线谱的常识掌握的非常不错。在现在的音乐课堂中，我看到儿子表现出来的很明显强接受力，我想还是应该得益于这一年的律动学习。　

让儿子学乐器，我没能坚持下来。因为我们的目的不是让他成为专业的音乐人才，而是作为一种兴趣爱好，能有些基础就好。可能是我这一念头，让我在儿子的乐器学习上，没能很好的坚持下来。最初为儿子选择的是电子琴，之所以选择这个，是因为一方面我们是想让儿子巩固律动的知识，另一方面也是觉得电子琴便宜，即使不想学了，也不像钢琴那样，闲置着心疼。儿子在音乐学院学电子琴，这时我因为在武大读书，也没有太多的精力陪他了。爷爷奶奶在陪了他半年之后，便放弃了。儿子的乐器学习半途而废，想想我还是应该负绝大部分责任的。好在儿子的音乐基础已经掌握了一些，现在跟着音乐老师学竖笛，口风琴，都学得很不错。电子琴的基本指法，我也经常让我表妹帮他复习复习（表妹的钢琴弹得不错）。有了这些基础，相信他长大之后，如果有学某种乐器的愿望时，肯定会比较容易的。　

-全文完-