保卫想像力

野泉

记得已故作家王小波在回答一位提问者“中国为什么没有科幻片”的话题时，曾简单地回答道：搞科幻片除了有点科学知识外，必须得有想像力。

王小波的话在好莱坞大片《功夫熊猫》中得到验证。《功夫熊猫》把美式的个人英雄主义与众多中国元素，如功夫、美食、山水、火药乃至哲学结合得如此之好，中国人似乎连挑刺的优越感都没有了，成了今年引进大片的票房之最，同时，也是少有的高美誉度大片。

王小波的话虽是针对科幻影片而言，但联系起来看，与整个文学创作甚至中国经济发展也有着千丝万缕的关系。

想象力是在人的头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类，能比其他物种优秀的根本原因。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。爱因斯坦之所能发现相对论，就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地，而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。

缺胳膊少腿的玩具娃娃，谁愿买回家？

但美国一家公司却有本事让它们供不应求。“领养残疾娃娃”，这种推销术缘于公司经理罗肯的想像力。公司生产出一些“残疾娃娃玩具”，每个“残疾娃娃”都有姓名，比如杰姆，比如罗顿，都是普通美国孩子的名字。“残疾娃娃”的“身份证”上注明出生年月、习惯、爱好等等。购买人就是领养人，必须登记自己的姓名和地址。每逢圣诞节，公司将派人慰问被领养的“残疾娃娃”。这一别出心裁的行动，唤起了许多美国人、特别是美国孩子们的爱心，在圣诞节前后，人们冒着寒气逼人的北风，在玩具店前排起长龙，竞相“领养”。

想像力是最不需要钱却能产生无限价值的。从微软、苹果到好莱坞，美国人之所以拥有了绝大多数的财富，就是他们永远在激励个性、创意、想像力。

中国人缺少想象力，从根本上讲，从我们的学生时代起，想像力就不是被鼓励的。学校体制从小学到大学，大都是单向的知识灌输，缺乏鼓励天性，缺乏对个体特质的保护。教育体制除了知识传输之外，就是使人快速走入一个没个性的群体之中，想像力的翅膀随之渐渐退化了。从某种程度而言，这一漫长的学校生涯就如同一个漫长的、消灭个性的熬鹰过程。

你知道一位美国妈妈“保卫想象力”的事吗？1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“open”的第一个字母“o”，这位妈妈很吃惊，问她是怎么认识的。伊迪丝告诉妈妈是她的幼儿园老师薇拉小姐教的。母亲一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“o”之前，能把“o”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料：伊迪丝的母亲胜诉了。

这种事情如果发生在中国，发生在我们身上，不仅身边的人，就是法官和法院也肯定会认为家长“有神经病”，是“胡搅蛮缠”。因为无论在学校、家庭还是社会，教育目标更多的是在强化知识养成上，“会回答问题”，特别是高考需要模式化答案的今天，孩子们的思维发展不得不圈定着一个既定范围，进行奋斗拼搏。因为这种四平八稳的答案更容易得到高分。老师喜欢听话的孩子，反感“唱对台戏”的孩子。孩子想象和梦想的嫩芽一点一点被我们的“统一化”和“标准化”给“吃”掉了。孩子的整体想象力呈现一种可怕的迟钝和落伍。

如果将知识比作一种交通工具，它就是汽车，让工作效率提高很多，而想象力就是宇宙飞船、登月火箭，可以带来开拓性甚至颠覆性的进步。有了想象力的存在，我们就可以在自由王国自由翱翔，飞得更灿烂。爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切”。所以，西方孩子在幼儿园毕业的时候，都能得到“最有想象力”的证书。无论社会文化、教育文化和教育观念，都将想象力当做了宝贵的教育资源，当做值得放大、值得尊重的能力和魅力象征。所以，法院才对看似荒诞的事情进行了“想象力至上”的判决。

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。为了孩子，更为了祖国，我们的社会是否也来一场“保卫想象力”的教育，让冒尖者、怪诞者也能得到社会认同和赞赏。

-全文完-